今年7月，中共中央、國務院印發(fā)了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》，要求加強勞動教育，充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，制定勞動教育指導綱要，加強學生生活實踐、勞動技術和職業(yè)體驗教育。日前，教育部網(wǎng)站發(fā)布《對十三屆全國人大二次會議第8039號建議的答復》（以下簡稱《答復》），也透露“已經(jīng)研究形成了《教育法修正案（草案）》，將‘勞’納入教育方針，下一步將按程序報送審議”。勞動不僅能鍛煉身體，強健體魄，還能磨煉人的意志，培養(yǎng)人的品質(zhì)，但在當下中小學教育中，勞動教育的重要性相較于德智體美教育來說，一直處于被忽視的地位。要真正讓勞動教育落地，學校教育自身應作出轉(zhuǎn)變。 轉(zhuǎn)變勞動觀念，切實認識到開展勞動教育的重要性。勞動是什么？勞動是將種子育出豐收，是將沙漠栽成綠洲，是把蠶絲紡成綿繡，是把谷物釀成美酒。馬克思認為，人之為人，正因為勞動，是勞動創(chuàng)造了人。那么，遠離勞動，也必然會造成人的退化，在下一代身上這種退化已經(jīng)表現(xiàn)出來，不僅僅反映在體質(zhì)上，還反映在品質(zhì)與意志上。一個沒有經(jīng)過勞動磨煉的人，是難以懂得生活真味的，也無法擔當大任。當今學生因為繁重的學業(yè)，幾乎失去了應有的休憩娛樂時間，不僅遠離了勞動，而且出現(xiàn)了輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。有些學校為了升學率，不愿開展勞動教育，家長也持同樣心態(tài)，甚至有教師和家長將勞動看成懲罰，讓越來越多的青少年好逸惡勞，把勞動當成恥辱。事實上，勞動是塑造人不可缺少的一環(huán)，教育工作者必須清醒認識到學生勞動教育的嚴重缺失，必須從陳腐的教育觀念中解脫出來，走出片面追求升學率的思想認識誤區(qū)，重新認識素質(zhì)教育的重要性和必要性，認識中小學勞動教育的地位和作用，自覺加強中小學勞動教育。 開發(fā)校本課程，強化勞動價值和勞動能力教育。學?？砷_發(fā)實施勞動教育的校本課程，如勞技課、綜合實踐活動課等，并設有相應的考核與獎勵機制。要學生動手動腦，讓他們在勞動中獲得勞動成果，體會自己創(chuàng)造的成果帶來的歡樂，從而體會到自己勞動的價值，培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想感情。高爾基說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。在重視勞動和尊重勞動的基礎上，我們有可能來創(chuàng)造自己的新的道德，我們應當理解勞動是一種創(chuàng)作?！比绻麑W生能通過勞動發(fā)現(xiàn)自己可以創(chuàng)作出那么美好的作品，從而倍加欣賞和珍惜，那么勞動教育已經(jīng)達到了較好的效果。 建設相應的勞動實踐基地，開展學農(nóng)實踐活動。為了讓學生知道“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”，學?？蓜?chuàng)造條件，建立相應的學農(nóng)基地，讓學生學習種菜、種糧食等，讓他們親身體會到每一份勞動都需要付出心血和汗水，從而重視勞動，珍惜勞動成果，不浪費一粒糧食。此外，可開展相關學農(nóng)實踐活動，尋訪身邊的農(nóng)民典范，親身感知新一代農(nóng)民的風采。當他們看到冬天大棚里碧綠的蔬菜、遍地滾的花西瓜、掛滿枝丫的紅番茄，定會垂涎欲滴、歡呼雀躍，進而生發(fā)出尊重勞動人民、熱愛勞動人民的情感。同時，讓學生參與勞動，可以讓他們感知農(nóng)民吃苦耐勞的精神，可以磨煉他們堅強的意志，同時讓他們真正認識到勞動沒有貴賤之分，只是社會分工不同，從而尊重所有人的勞動以及勞動的人。 家校協(xié)作建立勞動教育鏈，讓勞動教育成常態(tài)。俄國教育家烏申斯基說:“教育不但應當培養(yǎng)學生對勞動的尊敬和熱愛，它還必須培養(yǎng)學生勞動的習慣?！蓖ㄟ^家校合作，推動勞動教育，并將此潤物細無聲地鏈接進每個家庭。家長要以身作則，教育孩子懂得感恩，珍惜勞動成果，在家里積極承擔力所能及的家務勞動；把孩子在家的勞動情況實事求是地反饋給班主任，班主任則要建立勞動爭星榜，以幫助學生樹立“勞動最光榮”的觀念，讓學生持之以恒，從小事做起，從每天做起。家長要意識到，愛孩子就要舍得用孩子，與學校達成勞動教育共識。家校勞動教育鏈接持續(xù)不斷，長此以往，可以讓學生確實做到熱愛勞動，培養(yǎng)其擔當、付出精神，讓其有勇氣、有力量去面對生活中的一切，從而練就其將來立足于社會的本領。 （作者單位：山東省淄博市高青縣唐坊鎮(zhèn)第三完全小學） |