【新春走基層·代表委員履職記】 2018年8月,河南省信陽市商城縣,一次調(diào)研讓全國人大代表、河南師范大學(xué)黨委書記趙國祥“心里很不好受”。那是在縣城近郊的一所村小,音體美課開不齊,教師自身素質(zhì)的不足直接導(dǎo)致了學(xué)生知識(shí)面的狹窄。 為學(xué)校興建音美教室、建立河南師大師范專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐基地……一系列對(duì)口幫扶舉措迅速實(shí)施。7個(gè)月后,全國兩會(huì)啟幕在即,這又成為趙國祥準(zhǔn)備在十三屆全國人大二次會(huì)議上提交的建議——大力加強(qiáng)教師教育,讓高素質(zhì)教師成為教育質(zhì)量提升的“源頭活水”。 一年來,從鄭州師范學(xué)院、南陽師范學(xué)院、安陽師范學(xué)院,到新鄉(xiāng)、鶴壁、開封地區(qū)的中小學(xué),趙國祥幾乎走遍了河南大地。問題也在扎實(shí)的調(diào)研中日漸清晰:當(dāng)前教師教育的堵點(diǎn)存在于數(shù)量不足、質(zhì)量欠佳、在崗教師培訓(xùn)、對(duì)師范大學(xué)師范專業(yè)支持力度不到位等4個(gè)方面—— “數(shù)據(jù)顯示,1990年,我國共有公立本科師范院校257所,到2018年,我國師范類本科院校已銳減至124所。而且即使在絕大多數(shù)師范大學(xué),師范類的學(xué)生招生數(shù)也只占到20%~30%?!煼痘瘜?dǎo)致教師供應(yīng)數(shù)量不足?!?/p> “不少大學(xué)師范專業(yè)收分比其他專業(yè)低不少,這導(dǎo)致了最優(yōu)秀的學(xué)生沒有進(jìn)入‘教師預(yù)備隊(duì)’。” ………… 調(diào)研筆記攢了厚厚一疊。一年中,只要有機(jī)會(huì),趙國祥就在各種場合呼吁“大力加強(qiáng)教師教育”:他建議,發(fā)揮師范院校培養(yǎng)教師的主體作用,遏制“去師范化”的加??;他倡議,高水平非師范院校教育學(xué)院要實(shí)現(xiàn)從以學(xué)術(shù)型人才為主到聚焦中小學(xué)教師培養(yǎng)的轉(zhuǎn)向。 代表調(diào)研反映群眾呼聲,群眾呼聲透露改革信號(hào)。 2018年1月,中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》;2月,《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(2018—2022年)》啟動(dòng),針對(duì)當(dāng)前師范教育生源質(zhì)量、規(guī)格層次、課程教學(xué)等薄弱環(huán)節(jié),明確了今后5年教師教育振興發(fā)展五項(xiàng)任務(wù)和十項(xiàng)行動(dòng);9月,“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0”實(shí)施…… 一系列實(shí)質(zhì)性舉措,讓趙國祥倍感振奮。如今,他更期待的,是通過自己更多的奔走和實(shí)踐,推動(dòng)文件從“紙面”走向“地面”:“培養(yǎng)高素質(zhì)教師離不開高水平的教師教育,師范教育要在其中發(fā)揮重要作用。除了在兩會(huì)上建言獻(xiàn)策外,我還想在學(xué)校積極推動(dòng)師范專業(yè)招生改革,增加面試環(huán)節(jié),讓真正對(duì)教育有情懷、具備教師素質(zhì)的青年學(xué)子進(jìn)入教師隊(duì)伍中?!?/p> 【采訪手記】 聚得甘露育桃李 畢業(yè)于師范大學(xué)、當(dāng)了一輩子教師、現(xiàn)在又在師范大學(xué)工作,趙國祥有著濃重的教師情結(jié)。和他交談,三句話不離“教師”“教師教育”。 他瞄準(zhǔn)的,是教育改革發(fā)展的關(guān)鍵問題——新時(shí)代,大國良師該從何生長? 這是一段時(shí)間以來,備受關(guān)注的焦點(diǎn):在城市,對(duì)優(yōu)質(zhì)師資的渴求讓家長“用腳投票”,毫不諱言“擇?!本褪恰皳駧煛保辉卩l(xiāng)村,師資水平不高使得學(xué)校萎縮,教育鴻溝加劇。凡此種種,背后邏輯共通——教師是教育行業(yè)的核心競爭力,教師素質(zhì)則是影響學(xué)生成長成才的關(guān)鍵變量。 大力發(fā)展教育事業(yè)需要依靠大量教育從業(yè)者特別是專職教師能力的提升,而培養(yǎng)高素質(zhì)教師離不開高水平的教師教育。去年以來,各地高度重視教師隊(duì)伍建設(shè),從福建等省份明確師范專業(yè)生均撥款標(biāo)準(zhǔn)上浮50%,到浙江建立了教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障制度,重慶加強(qiáng)區(qū)縣研訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力建設(shè),實(shí)舉不斷,都是在為鍛造大國良師培土蓄能。 聚得甘露育桃李。我們期待,當(dāng)教育投入更多地向教師傾斜,更多的大國良師能得以涌現(xiàn),真正成為教育質(zhì)量提升的“源頭活水”。 (光明網(wǎng)記者 鄧暉) |