作者簡介：李明新，北京小學(xué)校長、北京小學(xué)教育集團(tuán)主任，享受國務(wù)院特殊津貼專家，北京市首批中小學(xué)教授，特級(jí)教師，教育部課程教材審查委員會(huì)專家,兼任北京市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革委員會(huì)副理事長等職，被聘為教育部名校長工程導(dǎo)師，北京市名校長工作室導(dǎo)師，國家教育行政學(xué)院、北師大、北京教育學(xué)院兼職教授。在辦學(xué)中主張堅(jiān)守基礎(chǔ)教育本真，提出了“五養(yǎng)”教育理念，形成了“實(shí)與活”的教學(xué)思想，其推進(jìn)的學(xué)校管理改革、四季課程建設(shè)、寄宿教育研究等具有較大影響。 在北京小學(xué)，有一個(gè)堅(jiān)持了多年的傳統(tǒng)：每年都會(huì)給六年級(jí)的畢業(yè)生集體過一次生日。每一次集體生日活動(dòng)都是精心準(zhǔn)備的，從不馬虎，于是，逐漸形成了北京小學(xué)的學(xué)生文化，而每一次的活動(dòng)主題都是：學(xué)會(huì)感恩。 近二十年，我越來越感覺到感恩教育的重要。做了校長，在討論學(xué)校德育目標(biāo)時(shí)我就提出，從小學(xué)開始要重視培養(yǎng)人生三大品格：學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)樂觀。這三個(gè)方面都具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性：君不見，六個(gè)大人養(yǎng)育一個(gè)后代，“小太陽”“小公主”出了不少，但是，一些孩子不能對(duì)父母知恩圖報(bào)，更別說感恩老師的培養(yǎng)了；君不見，現(xiàn)在的孩子講究享受生活的不少，但是對(duì)人生、對(duì)家人、對(duì)單位勇于承擔(dān)責(zé)任的不多；君不見，見世面、有知識(shí)的孩子多了，但是經(jīng)受不了挫折、動(dòng)不動(dòng)就抑郁甚至自殺的也增多了。所以，教育的可持續(xù)性發(fā)展首先要求教育要具有針對(duì)性。因此，我提出要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。 要學(xué)會(huì)感恩，每個(gè)學(xué)生都要記住幾個(gè)生日：自己的生日、父母的生日、好朋友的生日、母校的生日、祖國和黨的生日。記住自己的生日，就是要讓學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之恩；記住父母的生日，就是要教育學(xué)生永遠(yuǎn)孝敬父母；記住最好朋友的生日，就是提醒學(xué)生要感謝伙伴的幫助；記住母校的生日，則是教育學(xué)生時(shí)刻感念母校的培養(yǎng)；記住祖國和黨的生日，則是教育學(xué)生要增強(qiáng)愛國、愛黨的情感，長大之后，回報(bào)祖國、回報(bào)社會(huì)！ 說到這兒，可能有人問：教給孩子感恩不是家庭的責(zé)任嗎？為什么學(xué)校也要來組織這樣的教育活動(dòng)？ 的確，家庭教育先于學(xué)校教育。感恩是我們中華民族的文化，更是我們民族的美德?！把蚋峁蛉?，烏鴉反哺”“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”“滴水之恩，涌泉相報(bào)”的思想可謂家喻戶曉。因此，在生活中教給孩子要有一顆感恩的心，本應(yīng)該成為我們每一個(gè)中國家庭的教育內(nèi)容。但是，由于社會(huì)生活發(fā)展太快，我們的道德教育跟不上社會(huì)發(fā)展的步伐，因此，許多家庭在教育孩子上、在傳承美德上、在家風(fēng)建設(shè)上，特別是教會(huì)感恩方面存在明顯的問題。比如，有的家庭長期溺愛孩子，導(dǎo)致孩子到了學(xué)校、到了社會(huì)，也把自己當(dāng)成了“小太陽”“小公主”，心中只有自己，沒有他人。由于生活在優(yōu)越的環(huán)境中，一些孩子認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的，認(rèn)為任何物質(zhì)要求都可以從父母那里輕而易舉地得到，沒有什么可珍惜的。更有一些家庭教育令人擔(dān)憂，家長本身就缺乏感恩的品格。有一次教師節(jié)，我聽說某個(gè)中學(xué)生本來要和同學(xué)一起回原來的小學(xué)去看望老師，結(jié)果她的媽媽不準(zhǔn)她去，說：“看老師重要還是學(xué)習(xí)重要？放學(xué)后馬上回家復(fù)習(xí)功課。”我聽后心里實(shí)在不是滋味！這個(gè)家長真的是在為自己的孩子著想嗎？如果孩子成長為一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)的冷冰冰的人，她的生命會(huì)有溫度嗎？她的人生會(huì)幸福嗎？ 因此，感恩教育，不教不行；感恩教育，學(xué)校有責(zé)。學(xué)校必須在日常的工作中重視感恩教育，更應(yīng)該組織一些主題性的教育活動(dòng)，非常明確地告訴每一個(gè)學(xué)生：學(xué)會(huì)感恩，這是做人的基本素質(zhì)，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德！這是每一個(gè)青少年要培育的生命之花！ 重視感恩教育，就要通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事教育學(xué)生學(xué)會(huì)知恩、惜恩、報(bào)恩。我覺得感恩教育要給學(xué)生這樣一種意識(shí)：一個(gè)人只靠自己，沒有任何人的幫助，是不可能健康成長的。我們生下來就不是孤立的個(gè)體，我們與家庭、與社會(huì)、與祖國有著割舍不了的感情與責(zé)任。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到這些，就會(huì)主動(dòng)去理解父母的付出，感恩老師的關(guān)愛，珍惜同學(xué)的友情。 偉大的教育家盧梭說：沒有感恩就沒有真正的美德！哲學(xué)家尼采也曾說：感恩是靈魂的健康。一個(gè)人只有懷有感恩之心，只有內(nèi)心生長了感恩之樹，才不至于在物欲橫流的社會(huì)中，讓良心倒向金錢名利，而是浸濡在美好的情感世界中。 在我看來，感恩是一種特別美好的人性，它能喚起人的良知，讓人棄惡從善，喚醒積極的人生態(tài)度，讓一個(gè)人活得更有人味，更有人的尊嚴(yán)。在我看來，感恩也是重要的自我教育的方式。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的時(shí)候，也是促使我們教師反思感恩的時(shí)候；在教育孩子學(xué)會(huì)感恩的時(shí)候，也是促使家長反思感恩的時(shí)候。我們必須以成年人、教育者的感恩言行，為學(xué)生、為孩子樹立榜樣。比如，每一次給學(xué)生講感恩，我的內(nèi)心就充滿著對(duì)老師和家長的感激之情。因?yàn)槲铱吹嚼蠋焸兣ぷ鞯纳碛埃吹剿麄冊(cè)谟米约旱闹腔叟c心血鑄造著北京小學(xué)這座事業(yè)的大廈，我感念他們的付出！同樣，看到家長朋友們?nèi)χС职嘀魅蔚墓ぷ?、支持我這個(gè)校長的工作，形成了良好的學(xué)校教育生態(tài)，我心中充滿感動(dòng)！我只有真誠地對(duì)待老師、家長朋友，把學(xué)校建設(shè)得更出色，才能回報(bào)大家對(duì)我的信任與支持！ |