習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上以“師者”的身份進(jìn)行“傳道授業(yè)解惑”，指出“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”，并強(qiáng)調(diào)“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石”，也是“功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程”。中國(guó)作為文明古國(guó)，教育事業(yè)不僅是一貫千年尊師重教的“領(lǐng)航燈”，也是橫跨世紀(jì)崇智尚學(xué)的“風(fēng)向標(biāo)”，必須加以重視，辦好人民滿(mǎn)意的教育。 “教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”，習(xí)近平總書(shū)記也點(diǎn)贊“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者”。教師既是用博愛(ài)之胸懷傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的“傳播者”，也是用榜樣之力量塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的“造型師”，這是教育的任務(wù)要求，也是教育的價(jià)值導(dǎo)向。只有教師“珍惜這份光榮，愛(ài)惜這份職業(yè)”，舞好立德樹(shù)人的指揮棒，守好教書(shū)育人的責(zé)任田，奏好實(shí)踐礪人的交響曲，“師者”一詞才能真正對(duì)得起“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”的榮耀和褒揚(yáng)。 要回答好“培養(yǎng)何種人”的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)立德樹(shù)人的擔(dān)子更重了。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“要把立德樹(shù)人融入思想政治教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)”。教育作為培養(yǎng)合格公民的基礎(chǔ)性工程，是一項(xiàng)薪火相傳的基業(yè)。正因?yàn)椤胺N一棵樹(shù)最好的時(shí)間有兩個(gè)，一個(gè)是十年前，另一個(gè)是現(xiàn)在”。因此，教育工作者既要當(dāng)好“學(xué)高為師”的解惑者，又要扮好“行為世范”的引路人，始終保持教育公允的初心，在長(zhǎng)期以身作則和身體力行中，用自己廣博見(jiàn)聞和獨(dú)到魅力感化學(xué)生，使之頓悟“確認(rèn)過(guò)眼神，遇上對(duì)的人”，逐漸培育學(xué)生健全的人格、高尚的情操、良好的道德，促成學(xué)識(shí)和人格上的雙維自立。 要回答好“為何培養(yǎng)人”的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)教書(shū)育人的責(zé)任更大了。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)”。教育作為提高國(guó)家人力資本的戰(zhàn)略性工程，是一項(xiàng)求善尋美的事業(yè)。正因?yàn)椤皟?nèi)無(wú)賢父兄，外無(wú)嚴(yán)師友，而能有成者少矣”。因此，教育工作者既要當(dāng)好“黑臉張飛”，鐵面無(wú)私地指出青年學(xué)生的不當(dāng)言行，又要扮演“紅面關(guān)公”，事無(wú)巨細(xì)地呵護(hù)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才。只有掌握因材施教的教育方法當(dāng)好“戲精”，在大是大非原則問(wèn)題上毫不退讓甘做“杠精”，用多元教學(xué)手段、多維引導(dǎo)方式、多種話(huà)語(yǔ)體系，才能做好“傳道授業(yè)解惑”。 要回答好“如何培養(yǎng)人”的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐礪人的要求更高了。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾”。教育作為促成自由全面發(fā)展的引領(lǐng)性工程，是一項(xiàng)重塑價(jià)值的偉業(yè)。正因?yàn)椤凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。因此，教育工作者決不可當(dāng)“佛系教授”，也不能當(dāng)“古板學(xué)究”，而要引導(dǎo)青年學(xué)生深入改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)波瀾壯闊的偉大實(shí)踐，從教室講臺(tái)到田間地頭，從“純潔象牙塔”到“社會(huì)大染缸”，通過(guò)躬親實(shí)踐了解社情民意，培育家國(guó)情懷，樹(shù)立政治信仰，既成為中國(guó)特色社會(huì)的“建設(shè)者”，也要做引領(lǐng)時(shí)代的“弄潮兒”。 “人民教師無(wú)上光榮”，這是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育工作者高度的評(píng)價(jià)。在全黨全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚時(shí)，在更多資源和更高待遇向教師傾斜時(shí)，在廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望時(shí)，教育工作者也應(yīng)“安心從教、熱心從教”，既不能“看人下菜”嫌貧愛(ài)富，也不能“見(jiàn)風(fēng)使舵”迷失立場(chǎng)，既“不為五斗米折腰”，更“不為不義財(cái)屈膝”，才能真正讓“愛(ài)與榜樣”這四個(gè)字發(fā)散出時(shí)代光輝。 教育是一場(chǎng)播撒愛(ài)和榜樣的春耕，待到丹桂飄香的秋收時(shí)令，則會(huì)收獲感恩和感動(dòng)，周而復(fù)始，千載相傳?！疤依畈谎?，下自成蹊”，無(wú)需用太多的溢美之詞贊揚(yáng)教育工作者，因?yàn)樗麄冊(cè)诿恳粋€(gè)學(xué)生心中深埋下“大國(guó)良師”的微渺種子，終有一日將長(zhǎng)成遮天蔽日的參天巨木，長(zhǎng)成鼎立蒼穹的國(guó)之棟梁。 教育無(wú)他，唯愛(ài)與榜樣。愿每位教育工作者都可以沉下身子、俯下耳朵，細(xì)耳傾聽(tīng)青年學(xué)生的微言微語(yǔ)，敏銳洞察青年學(xué)生的所思所想，成為他們成長(zhǎng)路上的“守護(hù)神”，更成為中華民族偉大復(fù)興之路上的“筑夢(mèng)人”。（作者系福建師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師） |