記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)中小學(xué)生而言，老師布置作業(yè)，用手機(jī)；同學(xué)間討論交流，用手機(jī)；查閱資料，用手機(jī)；甚至遇到不會(huì)做的難題，第一反應(yīng)還是找手機(jī)。不少學(xué)生患上了“手機(jī)依賴癥”。

　　科技是把雙刃劍，手機(jī)在帶來(lái)便利的同時(shí)，難免帶來(lái)一些負(fù)面效應(yīng)，但不能因?yàn)閾?dān)心沉迷手機(jī)，就要全面禁用手機(jī)。真正需要討論的是如何在當(dāng)前手機(jī)圍城的形勢(shì)下，找好“拿起”與“放下”的平衡點(diǎn)。從目前的情況看，大多舉措都體現(xiàn)在“堵”上，學(xué)校絞盡腦汁禁止學(xué)生使用手機(jī)。但根本上，還是應(yīng)從“疏”的角度來(lái)入手，引導(dǎo)學(xué)生，讓其明白手機(jī)不是洪水猛獸，但也不能放任自流，尤其是中小學(xué)生，應(yīng)以學(xué)業(yè)為主。此外，學(xué)校也應(yīng)審視，在安排教學(xué)任務(wù)時(shí)，是否把握好了科技作為輔助工具，與內(nèi)容之間的區(qū)別，以免本末倒置。只有多管齊下，才能疏解正在蔓延的“手機(jī)依賴癥”。

　?。ㄔd于長(zhǎng)城網(wǎng) 作者：蔡洪坡 摘編：劉昀昀）

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