青少年喜聞樂見的科幻小說首次進(jìn)入高考、圖文轉(zhuǎn)寫將“解答題目”轉(zhuǎn)向了“解決問題”、主觀題設(shè)置開放性答案鼓勵主動思考…… 80多歲高齡的國家語委咨詢委員會委員、北京大學(xué)中文系陸儉明教授，看到今年的高考語文試卷時，難掩內(nèi)心的興奮。他欣喜地看到，高考語文進(jìn)一步改革考試內(nèi)容和形式，精準(zhǔn)落實(shí)立德樹人，突出語文核心素養(yǎng)，對語文教育發(fā)揮著很好的導(dǎo)向作用。 今年，全國高考語文共有8份試卷，其中教育部考試中心統(tǒng)一命制3份，另有北京、天津、上海、浙江、江蘇分省自主命制5份，所有試題均保持較高質(zhì)量及合理難度。高考語文命題牢牢扣住“新時代”和“新一代”的歷史內(nèi)涵與特點(diǎn)，在反映時代要求、助推素質(zhì)教育上做出了新探索，更好地彰顯和發(fā)揮語文在高考科目體系中“立德樹人”“育才成人”“以文化人”獨(dú)特功能，得到了專家學(xué)者和一線教師普遍認(rèn)可。 立德樹人：揚(yáng)帆新時代，化育新一代 在北京師范大學(xué)中文系王寧教授看來，今年的高考語文回答了新課標(biāo)與新高考怎么接軌的問題。 “就2017年版高中語文新課標(biāo)精神來講，考試不僅要考學(xué)生的所思所想、能思能想，還要考應(yīng)思應(yīng)想，要有價(jià)值引導(dǎo)?！蓖鯇幷f，語言文字是思維的載體，從高考語文全國卷來講，題目不是學(xué)什么考什么，不考死記硬背，重在啟發(fā)思維?；灸芰獾膶W(xué)生能突出出來，有利于高考選拔，這對在課標(biāo)上解決學(xué)業(yè)質(zhì)量等級是有幫助的。 高考語文命題立足于時代特征，著力于把黨的理論創(chuàng)新最新成果、中國社會主義建設(shè)偉大成就以及團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、不斷創(chuàng)造美好生活的時代精神有機(jī)融入其中；明確傳達(dá)立德樹人價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)考生樹立遠(yuǎn)大理想，投身新時代建設(shè)偉業(yè)，在接力奮斗中追夢圓夢。 “融會新思想，增強(qiáng)‘四個自信’；講好改革故事，定位歷史坐標(biāo)；喚起青春理想，奮起追夢圓夢，是今年高考語文試題命制的三大特點(diǎn)?！苯逃靠荚囍行膶＜医榻B。 這位專家分析，今年參加高考的考生主要出生于2000年前后，是名副其實(shí)的“世紀(jì)寶寶”。2018年是“世紀(jì)寶寶”步入成年、接力“追夢”的開始，高考則是他們開啟這段人生新征程的“成人禮”。今年高考語文從這個特殊機(jī)緣切入，精心選材設(shè)題，直接喚起考生的身份意識和情感共鳴，激發(fā)他們接力奮斗、與祖國一起追逐人生理想。 北京大學(xué)中文系教授張頤武對今年的高考語文全國卷的命題表示肯定，認(rèn)為命題體現(xiàn)出對語文認(rèn)知的最高水平。 “語文能力是生存發(fā)展能力的基礎(chǔ)，考試的頂層設(shè)計(jì)體現(xiàn)出對學(xué)生的要求，非常適度得體考查學(xué)生水平。今年的考卷強(qiáng)化對考生應(yīng)用能力的考查，還滲透著對學(xué)生綜合素養(yǎng)、整體素質(zhì)的考核和提升?！睆堫U武說。 高考語文試題，是學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段上的最后一堂課。因而，在試題素材選擇和題目設(shè)計(jì)上，不僅注重高考的區(qū)分功能，更注重其教育價(jià)值。 北京卷選用了反映當(dāng)下科學(xué)技術(shù)進(jìn)步最新成果——關(guān)于人工智能的兩則閱讀材料，讓語文特級教師、北京市海淀教師進(jìn)修學(xué)校黃玉慧印象深刻。 “第一則材料主要是對人工智能這一新生事物進(jìn)行解說，第二則材料的主要內(nèi)容是思考如何應(yīng)對人工智能。這兩則材料反映出當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的重大突破及價(jià)值效益，讓學(xué)生體會到科技日新月異的發(fā)展變化，自然滲透了立德樹人教育理念?！秉S玉慧說。 育才成人：深化內(nèi)容改革，聚焦關(guān)鍵能力 陸儉明認(rèn)為，全面綜合的語文能力體現(xiàn)在語言理解、語言表達(dá)和實(shí)際的語文糾錯能力方面，語文教育最核心的任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握好書面語，逐步培養(yǎng)學(xué)生全面綜合語文能力。今年高考語文全國卷起到很好導(dǎo)向作用，引導(dǎo)語文教育發(fā)揮應(yīng)有作用。 “今年考題突出閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀。閱讀的好處，不僅能培養(yǎng)對母語，特別是對母語書面語豐富的語感，更重要的是閱讀實(shí)際為孩子逐漸打開了通往比眼前更加豐富多彩世界的大門。”陸儉明表示。 今年高考語文以“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”為考查目標(biāo)，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，聚焦關(guān)鍵能力，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、突出考查信息處理能力等，強(qiáng)化探究意識、凸顯創(chuàng)新導(dǎo)向，給不同水平學(xué)生充分展現(xiàn)才華空間，助推素質(zhì)教育。 “高考語文最突出的特點(diǎn)就是緊扣語文課程綜合性、實(shí)踐性特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、富有意義的語文實(shí)踐活動情境，實(shí)現(xiàn)對廣大學(xué)生語言文字能力和素養(yǎng)的測評?！苯逃靠荚囍行膶＜医榻B，如語用題的成語、語病題，過去都在獨(dú)立的句內(nèi)完成，今年在一個文段中設(shè)計(jì)3道選擇題，使考查語料從句子變?yōu)槠?；啟事與書信的命題設(shè)計(jì)指向真實(shí)的語文學(xué)習(xí)任務(wù)等。此外，試題還面對當(dāng)代生活，突出時代性和問題性；加大對思維品質(zhì)考查力度，發(fā)展思辨能力，提升思維品質(zhì)，對學(xué)生邏輯思維能力和形象思維能力進(jìn)行全面測查。 中國教育在線總編輯陳志文發(fā)現(xiàn)，這些年高考閱讀特別強(qiáng)調(diào)信息處理能力，全國卷中有兩份是有圖表的，考生要通過分析篩選信息得出結(jié)論，題材涉及廣泛，不僅有文學(xué)，還涉及科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，核心強(qiáng)調(diào)的是思維邏輯。今年高考語文表現(xiàn)得比較明顯，它跨越了知識和能力問題，完全跳出了考知識還是考能力，而是還有基于這些之上的綜合考查。 在北京十一學(xué)校特級教師、語文學(xué)科首席教師史建筑看來，不同類型的文體閱讀目的不一樣，閱讀方式和考查方式不一樣，高考的創(chuàng)新對培養(yǎng)學(xué)生文本意識、當(dāng)下教學(xué)是一個很好的引導(dǎo)。 以文化人：彰顯文化優(yōu)勢，突出引領(lǐng)功能 “高考對基礎(chǔ)教育有重要引導(dǎo)作用，引導(dǎo)中學(xué)師生構(gòu)建母語核心素養(yǎng)，今年高考語文從語料選擇和題目設(shè)置上，體現(xiàn)出母語文化屬性、思維品質(zhì)提升、與時俱進(jìn)的走向?！睗?jì)南外國語學(xué)校語文特級教師劉笑天說。 語文以古今優(yōu)秀作品為載體，包羅萬象、蘊(yùn)含豐富，在落實(shí)“以文化人”方面具有天然優(yōu)勢。高考語文試卷匠心獨(dú)具，萃取思想精華、博采古今名篇、精心選材設(shè)題，“以文化人”成效顯著。 今年北京卷文言文閱讀文本共選用了3個文本《荀子·強(qiáng)國》《呂氏春秋·察微》《論語·先進(jìn)》，在北京教育學(xué)院石景山分院高級教師紀(jì)秋香看來，就是“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以文化人的最好體現(xiàn)”。紀(jì)秋香認(rèn)為，3個文本引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活，汲取古人思想智慧，繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對引導(dǎo)傳統(tǒng)文化教學(xué)致力于增強(qiáng)學(xué)生文化自信具有突出價(jià)值。 “以文化人”離不開優(yōu)雅的語言文字。今年高考語文試卷精選語料、巧妙設(shè)題，引導(dǎo)考生在正確、規(guī)范使用祖國語言文字的過程中，凝聚民族精神、增進(jìn)文化認(rèn)同、提高自身素質(zhì)。 全國Ⅱ卷第21題以“諸子爭鳴、造紙印刷、筑長城開運(yùn)河，中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神”為示例，要求考生利用給定詞語材料，完成對示例的仿寫與續(xù)寫。仿寫與續(xù)寫考查的是考生的語言文字運(yùn)用能力，但二者與示例聯(lián)合后呈現(xiàn)的最終答案是“諸子爭鳴、造紙印刷、筑長城開運(yùn)河，中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神。墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康，中國人民具有偉大的奮斗精神。同舟共濟(jì)、守望相助、御外侮衛(wèi)家國，中國人民具有偉大的團(tuán)結(jié)精神。開天辟地、逐日奔月、建強(qiáng)國謀復(fù)興，中國人民具有偉大的夢想精神”，一連串的排比句氣勢磅礴，直擊人心。而這類試題不僅測試了考生的語言文字運(yùn)用能力，還給了考生精神、思想的熏陶。 |