近段時間，我隨縣督導(dǎo)室到部分初中學(xué)校進(jìn)行辦學(xué)水平督導(dǎo)評估，并負(fù)責(zé)召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子座談會，以驗證A級指標(biāo)中學(xué)校“辦學(xué)思想”的執(zhí)行情況。當(dāng)問及“學(xué)校的辦學(xué)理念是什么”時，有的校長支支吾吾，道不出個所以然；有的校長雖然用一連串的四字押韻口號作為學(xué)校的辦學(xué)理念，但內(nèi)容空泛，經(jīng)不起推敲。 校長對于辦學(xué)理念都不甚明晰，教職工又怎能將辦學(xué)理念貫穿到學(xué)校的發(fā)展與教學(xué)之中？辦學(xué)理念到底從何而來？是校長靈光一現(xiàn)、拍腦袋想出來的，還是從國家有關(guān)文件上隨意摘取、東拼西湊出來的？ 辦學(xué)理念是教育理念的下位概念，是校長基于辦什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)什么樣的人才和怎樣辦好學(xué)校的深層次思考。從某種意義上說，校長都應(yīng)當(dāng)有自己的辦學(xué)理念。沒有辦學(xué)理念或者套用他人辦學(xué)理念裝點門面的校長一定不是合格的校長，更不會成為一名成功的校長。 怎樣才能形成切合實際的、科學(xué)的辦學(xué)理念呢？我認(rèn)為，校長可以通過以下幾個途徑提煉生成。 其一，要認(rèn)真梳理學(xué)校發(fā)展的歷史，分析學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀。辦學(xué)理念是學(xué)校精神文化、觀念文化的核心，是學(xué)校各項工作的主線。除了新建學(xué)校外，一般學(xué)校的辦學(xué)理念都是在本校歷史文化沉淀的基礎(chǔ)上，經(jīng)過加工、提煉、培育，在學(xué)校特定的文化土壤上逐漸形成的。因此，新上任的校長不要急于否認(rèn)前任校長的做法而另起爐灶，要認(rèn)真梳理學(xué)校發(fā)展的歷史、研究學(xué)校已經(jīng)形成的獨(dú)特文化，將學(xué)校優(yōu)秀的傳統(tǒng)繼承下來，使辦學(xué)理念有統(tǒng)一性和延續(xù)性。 同時，辦學(xué)理念的形成也不能脫離學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展和社會發(fā)展對教育提出的時代要求。在總結(jié)學(xué)校發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上，校長還要認(rèn)真研究學(xué)校所處的外部環(huán)境以及學(xué)校當(dāng)前遇到的困難和問題，以解決問題為導(dǎo)向，提出自己的初步設(shè)想，讓辦學(xué)理念隨著時代的發(fā)展而變化。 其二，要深入學(xué)習(xí)和研究，借鑒其他學(xué)校成功的理念。校長要提出自己的辦學(xué)理念，就既要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家教育方針和政策法規(guī)、研究教育教學(xué)的基本規(guī)律，還要借鑒其他中小學(xué)甚至大學(xué)、幼兒園、文化單位的理念。在借鑒其他學(xué)校的辦學(xué)理念時，應(yīng)重點研究辦學(xué)歷史悠久、文化沉淀深厚、辦學(xué)特色鮮明、社會美譽(yù)度較高的學(xué)校，并比較其與本校有哪些相似點和不同點，學(xué)其優(yōu)點和長處，摒棄缺點和不足。同時，在提出自己的辦學(xué)理念之前，還可以聘請高等院校、教育科研院所、學(xué)校管理研究等方面的專家到校指導(dǎo)，以便校長掌握學(xué)校文化戰(zhàn)略綱要的編制指導(dǎo)思想、原則、方法和技術(shù)，保證辦學(xué)理念的科學(xué)性和方向性。 其三，要用深刻、簡明、概括的語言表述辦學(xué)理念。學(xué)校辦學(xué)理念因校而異，風(fēng)格多種多樣，但在表述時應(yīng)當(dāng)力求精煉。語言表述要能夠把學(xué)校辦學(xué)的核心價值、核心追求概括地反映出來；文字必須能體現(xiàn)深刻的思想；必須高度地概括，不可泛泛而論；必須與時代、社會緊密聯(lián)系，與學(xué)校的現(xiàn)代化發(fā)展相一致；要有一定的包容性和開放性。 其四，要充分發(fā)揚(yáng)民主，組織教職工廣泛討論。有些學(xué)校的辦學(xué)理念只是掛在墻上、寫在規(guī)章制度里的標(biāo)語口號，是校長個人意志的體現(xiàn)，教職工根本不了解其中的含義，更遑論化為實際行動。因此，在辦學(xué)理念形成之前，要充分發(fā)揚(yáng)民主，征求全體教職工的意見，并采取適當(dāng)?shù)姆绞秸髑髮W(xué)生、社區(qū)人士和學(xué)生家長的意見，集思廣益，讓大家充分參與到辦學(xué)中來。 在征求意見時，要特別注意發(fā)動本校教職工的參與性，走自下而上與自上而下相結(jié)合的路子。對于有爭議的內(nèi)容，校長要善于傾聽教職工的意見和建議，做出必要的修改，以使教職工有歸屬感、真正理解學(xué)校的辦學(xué)理念，并將其內(nèi)化為自己的認(rèn)識，外顯為自己的教育教學(xué)行為。 其五，要與時俱進(jìn)，不斷對辦學(xué)理念進(jìn)行修訂和完善。辦學(xué)理念一旦形成，應(yīng)在一段時期內(nèi)保持相對穩(wěn)定，并不折不扣地貫徹到學(xué)校的各項工作中。但是，世界上不存在一成不變的東西，辦學(xué)理念也是如此。尤其在當(dāng)今培育核心素養(yǎng)的時代，更應(yīng)審視原來的辦學(xué)理念是否符合這一時代的要求，要適時對辦學(xué)理念進(jìn)行修訂和完善。 （作者王營，蒲公英評論特約評論員） |