高考倒計(jì)時，下面這些誤區(qū)千萬要避開。終極一戰(zhàn)在此一舉了。 失誤1 不顧實(shí)力，盲目沖 一些考生和家長認(rèn)為，平行志愿沒有什么風(fēng)險，因此，第一、第二志愿沖，第三、第四志愿沖，第五、第六志愿才和自己的實(shí)力差不多。 解讀 針對填報志愿時如何排序六所高校的問題，北京科技大學(xué)招生就業(yè)處處長尹兆華建議，第一個和第二個志愿學(xué)校應(yīng)是考生非常向往但依據(jù)往年分?jǐn)?shù)報考可能有些懸的學(xué)校，可以“跳一跳”，努力沖一下;第三、四個志愿高校應(yīng)是考生比較喜歡且依據(jù)往年分?jǐn)?shù)錄取問題不大的學(xué)校，可用來“穩(wěn)一穩(wěn)”;最后兩個志愿高校是考生按照平時成績完全有把握考上且自己又能接受的高校，可用來“保一?！薄?/p> 失誤2 院校之間梯度不合理 一些考生和家長在填報志愿時，設(shè)置的梯度太小，第一志愿和第二志愿之間，第三和第四志愿之間都只有幾分的梯度。 解讀 北京科技大學(xué)招生就業(yè)處處長尹兆華建議表示，6個學(xué)校間應(yīng)有分?jǐn)?shù)差，最好在10至20分，如果分?jǐn)?shù)差只有5至10分，則兩校錄取分?jǐn)?shù)線過于接近，可能錄取不了。 失誤3 專業(yè)志愿不服從調(diào)劑 按照平行志愿的投檔、錄取規(guī)則，一名考生投檔到A志愿學(xué)校，由于分?jǐn)?shù)較低(剛過投檔線)、專業(yè)志愿填得較高(都選擇學(xué)校較熱門的專業(yè))、專業(yè)志愿不服從調(diào)劑，仍可能被退檔，而退檔之后將無法再投到之后的志愿。 解讀 為規(guī)避這一風(fēng)險，很多高校承諾“進(jìn)檔即取”，但必須滿足“專業(yè)志愿服從調(diào)劑”的前提，為此，考生在填報志愿時，必須謹(jǐn)慎考慮是否服從調(diào)劑。 失誤4 只考慮分?jǐn)?shù)，不考慮興趣 在實(shí)際填報時，有很多家長和考生只以分?jǐn)?shù)為依據(jù)，根本不考慮興趣，導(dǎo)致孩子進(jìn)入大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)對學(xué)校、專業(yè)不滿意。 解讀 在填報志愿時，通常要遵守三個原則，一是“實(shí)力原則”——按實(shí)力進(jìn)行定位;二是“政策原則”——符合高考政策和志愿填報規(guī)則;三是“興趣原則”——結(jié)合實(shí)力和興趣選擇適合自己的院校和專業(yè)。 失誤5 重“熱門專業(yè)”，輕“新興專業(yè)” 面對數(shù)以千計(jì)的專業(yè)，到底選擇哪個?大多數(shù)考生或家長都會去選擇當(dāng)下的“熱門專業(yè)”，所以造成了在同一個批次開設(shè)這些“熱門專業(yè)”的院校，出現(xiàn)嚴(yán)重“撞車”的現(xiàn)象，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)同比往年一定會升高，使得一些考生會失利于這些專業(yè)，出現(xiàn)“退檔”。 解讀 無疑，熱門專業(yè)是學(xué)校的“拳頭產(chǎn)品”，師資力量最強(qiáng)、軟硬件設(shè)施最佳。在學(xué)習(xí)這些專業(yè)時，學(xué)生可以接觸到學(xué)術(shù)的前沿，也有機(jī)會零距離接觸到專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的前輩大師。 然而，在看一些新增專業(yè)時，比如說物聯(lián)網(wǎng)工程、城市地下空間工程等專業(yè)，家長和考生去了解的范圍有限，包括專業(yè)的學(xué)習(xí)、開設(shè)院校、師資力量、深造機(jī)會、就業(yè)情況參考的資料或是實(shí)證偏少;此外，重要的是沒有以前的錄取分?jǐn)?shù)作為參照，考生和家長往往很難定位，就會造成好多人不考慮或是不愿意填報，所以這些專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)低一些，給了考生一個錄取機(jī)會。 但家長們一定要注意，新增設(shè)的專業(yè)，是國家大力支持發(fā)展的某些行業(yè)，為該行業(yè)缺乏專業(yè)人才而開設(shè)的。所以家長面對新增專業(yè)時，一定要認(rèn)真研究，慎重考慮，是否適合孩子去學(xué)習(xí)與發(fā)展，把握住這些機(jī)會。 失誤6 重“錄取分?jǐn)?shù)”，輕“錄取原則” 很多家長與考生在選擇專業(yè)時，只是看這個專業(yè)的往年錄取分?jǐn)?shù)是否和自己的分?jǐn)?shù)相對應(yīng)。有些考生和家長會將專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來，認(rèn)為分高的專業(yè)，在這個院校中就是好專業(yè)。分?jǐn)?shù)低的就不是好的專業(yè)，但是這種對應(yīng)能聯(lián)系起來嗎? 解讀 當(dāng)下，錄取分?jǐn)?shù)一直被炒作，似乎成為了公眾感知大學(xué)辦學(xué)水平、社會聲譽(yù)、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)優(yōu)劣的指標(biāo)，因此諸多名牌大學(xué)的優(yōu)質(zhì)生源大戰(zhàn)也愈演愈烈。 實(shí)際上，專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)高，一方面與該專業(yè)受關(guān)注程度高有關(guān)，也就是我們常說的“熱門專業(yè)”;另一方面也與開設(shè)院校的專業(yè)實(shí)力強(qiáng)有關(guān)。所以，不能簡單地把專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來。比如當(dāng)下財(cái)經(jīng)類專業(yè)在各所院校錄取分都較高，但某些院校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)力卻一般，所以家長們，一定要注意。 考慮是否能被某院校的某個專業(yè)錄取，不僅要參考這個專業(yè)的往年錄取分?jǐn)?shù)，重要是要掌握這個院校的“錄取原則”。 比如錄取原則是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”的院校，我們只考慮自己對專業(yè)的喜歡擅長度的高低順序排序就可以了;但是如果是“專業(yè)級差”的錄取原則下，就要考慮第一個專業(yè)的錄取概率是否能滿足，即要兼顧這個專業(yè)是否是自己喜歡的專業(yè)(或是自己能學(xué)習(xí)的專業(yè))，否則在下一個專業(yè)錄取時，專業(yè)級差讓考生的分?jǐn)?shù)優(yōu)勢降低，錄取概率大大降低，考生退檔風(fēng)險加大。 所以考生和家長一定要注意對于院校的“錄取原則”的研究與分析，確保孩子能被自己滿意的專業(yè)錄取，避免專業(yè)調(diào)劑或是退檔。 失誤7 “專業(yè)調(diào)劑無所謂”，押寶在入學(xué)后轉(zhuǎn)專業(yè) 在往年的填報中，有很多家長為了能讓孩子考入“好”的院校，比如一定進(jìn)入985/211院校，由于分?jǐn)?shù)沒有優(yōu)勢，所以家長們都借助于“服從專業(yè)調(diào)劑”來實(shí)現(xiàn)“幫助”孩子進(jìn)入這些院校，犧牲孩子的優(yōu)勢專業(yè)。因?yàn)榧议L和孩子都期望入學(xué)之后，利用在大二時的“轉(zhuǎn)專業(yè)”來扭轉(zhuǎn)孩子這個“專業(yè)調(diào)劑”的局面。 解讀 家長和孩子們要注意，為改變一考定終身的傳統(tǒng)模式，部分高校確實(shí)大幅增加校內(nèi)二次轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會，以抵消考生在填報志愿時的盲目性。 一些高校有相關(guān)政策：允許在大學(xué)一年級學(xué)生中5%的優(yōu)秀學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)成績重新選擇自己喜愛的專業(yè)。但實(shí)際上，真正能夠利用這類政策成功轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生并不多，各高校轉(zhuǎn)、換專業(yè)管理辦法都有條條框框加以限定。但是這個政策目的在于激勵，讓品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生有滿足轉(zhuǎn)換專業(yè)愿望的機(jī)會，希望學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后不要放松學(xué)業(yè)。 因此，家長和考生們一定慎重自己的專業(yè)選擇與填報上的研究，盡量讓孩子在1~6個專業(yè)中被錄取，不要將希望寄托在“服從專業(yè)調(diào)劑”上。 當(dāng)然，如果被錄取到不理想的專業(yè)，也并不等于判了“死刑”。很多高校也都有輔修專業(yè)或者第二學(xué)位可供選擇，而且目前很多高校已經(jīng)開始實(shí)行大類招生，弱化專業(yè)間差距。在本科階段，對學(xué)生的培養(yǎng)也是以“重基礎(chǔ)、寬口徑”為原則，所以大部分專業(yè)的課程設(shè)置基本上區(qū)別不大，通過自學(xué)相關(guān)課程，也可以彌補(bǔ)專業(yè)間的差距。 |