黨的十九大報(bào)告指出：推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。普及高中階段教育任重而道遠(yuǎn)，學(xué)校和地方政府、教育主管部門(mén)面臨哪些挑戰(zhàn)？我刊微信公眾平臺(tái)“第一縷陽(yáng)光”（公眾號(hào)：alivesunshine）微友對(duì)此展開(kāi)了討論：

@山東 張學(xué)炬 普及高中階段教育既是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的需要，也是緩解人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間矛盾的要求，這一目標(biāo)高瞻遠(yuǎn)矚，是心系民生的暖心、貼心之舉。目前的高中教育主要以普通高中教育為主，以升學(xué)深造為主要渠道，但僅靠這種單一的教育模式恐怕無(wú)法滿足高中普及的總體要求。比如，校舍、師資等就存在著明顯的不足。強(qiáng)行擴(kuò)招，恐怕一時(shí)之間難以保證教育的質(zhì)量。因此，必須拓寬教育發(fā)展的路徑，大力發(fā)展職業(yè)教育?，F(xiàn)有的中職教育雖然取得了很大的進(jìn)步，但在數(shù)量、規(guī)模和教育教學(xué)質(zhì)量上，難以適應(yīng)社會(huì)需求。所以，還需與時(shí)俱進(jìn)地作出必要的調(diào)整，既要加大投資力度，又要在提質(zhì)增效上做文章。

@浙江 胡欣紅 從高中教育發(fā)展的良好勢(shì)頭以及國(guó)家的決心意志來(lái)看，普及高中階段教育理應(yīng)不是難事。但是，數(shù)字層面的達(dá)成固然容易，要想實(shí)現(xiàn)素質(zhì)層面的普及，普遍提升高中階段教育的質(zhì)量，卻絕非易事。實(shí)現(xiàn)量的普及與質(zhì)的提升并舉，是普及高中階段教育的關(guān)鍵所在。高中進(jìn)入普及階段，學(xué)生的需求、興趣都會(huì)更加多樣。當(dāng)前，最需要研究的是如何推進(jìn)高中教育的內(nèi)涵式發(fā)展，徹底打破“千校一面”現(xiàn)狀，使每一所學(xué)校都各具特色，讓每一個(gè)孩子都能找到適合自己的學(xué)校。

@河北 崔發(fā)周 長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)在高中教育階段主要實(shí)行雙軌制，并在政策上規(guī)定了普通高中與中職教育的規(guī)模結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)普職規(guī)模大體相當(dāng)。普及高中階段教育，綜合高中是高中階段普職融合的一種新的教育模式，是彌補(bǔ)雙軌制缺陷的一種有效措施。綜合高中課程設(shè)置靈活性、學(xué)習(xí)途徑可選擇性和教育功能綜合性讓這種模式具有了特殊優(yōu)勢(shì)。在培養(yǎng)目標(biāo)上，畢業(yè)生就業(yè)有能力、升學(xué)有途徑；在課程目標(biāo)上，既學(xué)習(xí)高中文化知識(shí)，又訓(xùn)練必要的生產(chǎn)技能，真正實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展；在證書(shū)選擇上，可獲取普通高中畢業(yè)證書(shū)或中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書(shū)，也可以獲得“雙證書(shū)”。對(duì)于“00后”來(lái)說(shuō)，這些特點(diǎn)無(wú)疑具有很大的誘惑力。

@湖南 田儒平 普及高中階段教育，需要基于普通高中和中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，做好初中畢業(yè)生合理分流，對(duì)普通高中和中等職業(yè)教育進(jìn)行統(tǒng)籌考慮。目前貧困地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展是明顯的短板，切實(shí)提高中等職業(yè)教育質(zhì)量，增強(qiáng)中等職業(yè)教育吸引力，對(duì)于實(shí)現(xiàn)普及高中階段教育目標(biāo)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。應(yīng)加大對(duì)貧困地區(qū)中等職業(yè)教育的扶持力度，提高中等職業(yè)教育質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校布局，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，充實(shí)雙師型專任教師，加大經(jīng)費(fèi)投入，積極發(fā)揮中等職業(yè)教育在普及高中階段教育中的重要作用。 

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