我國數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育注重培養(yǎng)扎實的基本功，但也常因程度太深而遭到詬病。上周，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2010人進(jìn)行的一項調(diào)查顯示，79.9％的受訪者認(rèn)為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)學(xué)生興趣重要，61.1％的受訪者期待用更加豐富的教學(xué)方法提升學(xué)生興趣。 79.9％受訪者認(rèn)為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)學(xué)生興趣重要 在金融行業(yè)工作的閆鑫（化名）從小就對數(shù)學(xué)很感興趣，他本科就是數(shù)學(xué)專業(yè)?！艾F(xiàn)在回憶起來，小時候?qū)W(xué)數(shù)學(xué)有一種自豪感。那時在學(xué)習(xí)中遇到比較難的拓展題，或者是需要費(fèi)一點小心思的應(yīng)用題，我總能解出答案，會特別自豪，這樣的感覺讓我記憶深刻，也正是這種感覺讓我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是很好玩的東西”。 調(diào)查顯示，31.8％的受訪者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣非常重要，48.1％的受訪者認(rèn)為比較重要，13.1％的受訪者認(rèn)為重要性一般，5.2％的受訪者認(rèn)為興趣不太重要反而是技巧的作用更大，僅0.8％的受訪者認(rèn)為興趣完全不重要。 “最重要的不是老師教了什么，而是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了什么?！蹦掣咝４T士研究生陳穆（化名）認(rèn)為，是否對數(shù)學(xué)有興趣與性格有關(guān)，也與教育方式有關(guān)?！皵?shù)學(xué)基礎(chǔ)教育如果能從偏重知識量，轉(zhuǎn)換為以培養(yǎng)興趣為主，就能真正引導(dǎo)孩子進(jìn)入數(shù)學(xué)的殿堂，給他們更多自己探索的空間”。 閆鑫也認(rèn)為學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)與教師息息相關(guān)?！拔业囊晃粩?shù)學(xué)老師很有激情，班里同學(xué)經(jīng)常一整節(jié)課45分鐘都在和老師一起討論問題，課堂氛圍和學(xué)習(xí)熱情明顯優(yōu)于其他班”。 61.1％受訪者期待用更加豐富的教學(xué)方法提升學(xué)生興趣 人們對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育有怎樣的期待？調(diào)查中，61.1％的受訪者期待用更加豐富的教學(xué)方法提升學(xué)生興趣，46.5％的受訪者期待建立多元評價體系、不以分?jǐn)?shù)論英雄，44.6％的受訪者期待更多中外教育模式的交流互補(bǔ)，40.5％的受訪者認(rèn)為應(yīng)適當(dāng)調(diào)整難度、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，37.8％的受訪者強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，19.9％的受訪者認(rèn)為應(yīng)賦予學(xué)生更多自主權(quán)和選擇空間。 在石家莊一中任教多年的數(shù)學(xué)教師馬煥新指出，當(dāng)前基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教材版本很多，中外之間相互借鑒的情況也很常見，但不管怎樣安排，重要的是體現(xiàn)數(shù)學(xué)的主干知識，體現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)能力、素養(yǎng)的培養(yǎng)和文化的熏陶，體現(xiàn)學(xué)生個人創(chuàng)造力的表達(dá)。具體而言，應(yīng)該增設(shè)一些創(chuàng)造性的內(nèi)容和章節(jié)，鼓勵學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，同時注重內(nèi)容的層次遞進(jìn)等。“我認(rèn)為可以刪減部分過難的內(nèi)容，降低考試的難度，在能力要求上可以適當(dāng)放寬，增加考試機(jī)會，解決一考定終身的問題”。 陳穆期待基礎(chǔ)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，“上學(xué)時一直在想，解答那么難的數(shù)學(xué)題有什么用，現(xiàn)實生活中又用不到，但后來發(fā)現(xiàn)，思維的訓(xùn)練、歸納與演繹方法的學(xué)習(xí)對以后的治學(xué)還是很有幫助的”。 陳穆認(rèn)為，對于孩子來說，不應(yīng)該過早地向他們灌輸一種過分競爭的觀念，教育的目的是獲取知識與陶冶情操，尤其是后者，在一段時間內(nèi)“學(xué)習(xí)應(yīng)該只問耕耘，不問收獲”。 閆鑫認(rèn)為，每個人都應(yīng)該注重邏輯思維能力的培養(yǎng)，邏輯思維能力在我們走向工作崗位或?qū)W術(shù)深造的過程中，會起到很重要的作用，基礎(chǔ)教育階段就是邏輯思維能力培養(yǎng)的重要階段，所以數(shù)學(xué)教育的作用不容忽視，期待未來的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育向著更加完善的方向發(fā)展。 “枯燥的東西誰也不愿意學(xué)，我希望數(shù)學(xué)課能變得更有趣。”現(xiàn)在上小學(xué)六年級的李梓涵說。（實習(xí)生 高辰辰） |