摘 要：十二屆全國人大五次會議新聞中心于3月12日15時舉行記者會，教育部部長陳寶生在回答記者關(guān)于鄉(xiāng)村教師政策實施效果以及如何解決鄉(xiāng)村教師后顧之憂的問題時，說，教育部將進一步加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，讓鄉(xiāng)村教師下得去留得住教得好。 中國教育新聞網(wǎng)北京３月１２日訊 十二屆全國人大五次會議新聞中心于３月１２日１５時舉行記者會，教育部部長陳寶生在回答記者關(guān)于鄉(xiāng)村教師政策實施效果以及如何解決鄉(xiāng)村教師后顧之憂的問題時說，教育部將進一步加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，讓鄉(xiāng)村教師下得去留得住教得好。 陳寶生說，我們國家現(xiàn)在有３００萬鄉(xiāng)村教師，他們是我國基礎(chǔ)教育的脊梁，尤其是我們農(nóng)村孩子成長的園丁。２０１５年出臺了《鄉(xiāng)村教師支持計劃（２０１５—２０２０年）》，這個《計劃》在我們共和國的歷史上是第一個關(guān)于鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的計劃，意味著鄉(xiāng)村教師隊伍的建設(shè)已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略。這個《計劃》實施以來，教育部采取了一系列措施，加強鄉(xiāng)村教師隊伍的建設(shè)。由于歷史、經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡的原因，我們鄉(xiāng)村教師短缺，這個問題非常嚴重，集中表現(xiàn)就是三件事，教育部圍繞這三個問題出臺政策和措施，加強鄉(xiāng)村教師隊伍的建設(shè)。 陳寶生說，一是要“下得去”。《鄉(xiāng)村教師支持計劃》頒布以后，深入實施“特崗計劃”，這是專門針對鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的，在全國范圍內(nèi)招收畢業(yè)生到鄉(xiāng)村去工作。這在一定程度上緩解了鄉(xiāng)村教師短缺的問題。連片特困貧困地區(qū)和２６５個連片特困貧困地區(qū)之外的省貧縣都納入了這個范圍。 二是“留得住”。下去了留不住，干一段時間就走了，“特崗計劃”也有這個問題。解決留不住這個問題，主要有三招。第一招是中央財政投入了５２．５３億元資金，有８．１萬學(xué)校的近１３０萬鄉(xiāng)村教師受益。主要是提高補助，讓他們在鄉(xiāng)村從事教育勞動得到相應(yīng)的補償，大體上人均是３００元左右。一些省財政拿出資金投入，標準比較高，最高的１５００元。第二招是在全國建了有４０萬套鄉(xiāng)村教師、特崗教師的周轉(zhuǎn)房，讓他們住在條件比較好的地方，能夠安心地在那里工作。第三招是提高他們的榮譽。我們向１０６萬名３０年以上在鄉(xiāng)村從教的老師頒發(fā)了榮譽證書，這在共和國歷史上是第一次。這么大規(guī)模地頒發(fā)榮譽證，就是想通過這樣的精神獎勵，鼓勵教師在鄉(xiāng)村從教，讓他們有職業(yè)榮譽感。 三是“教得好”。就是解決“教不好”的問題，主要是質(zhì)量問題。教育部加強了鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，培訓(xùn)的關(guān)鍵是學(xué)校得有一個好校長，我們這兩年培訓(xùn)校長３８０萬人次，讓他們提高管理和教學(xué)的水平。有一個好的校長帶著一幫老師，這個鄉(xiāng)村的教學(xué)水平會逐步地提高。下一步，我們要繼續(xù)貫徹落實好鄉(xiāng)村教師計劃，要解決一個問題，就是盡可能向村小和教學(xué)點傾斜。要解決鄉(xiāng)村教師和城市教師編制問題，城鄉(xiāng)統(tǒng)一編制標準。還要下功夫解決好“長不高”的問題，就是要從制度上解決他們評職稱這樣一些職業(yè)發(fā)展問題。（中國教育報·中國教育新聞網(wǎng)記者 劉博智 趙秀紅 吳紹芬 楊宇） |