在全球化不斷推進(jìn)的背景下，未來社會所需要的人才會面臨更多的國際化和跨文化交流，需要跨文化交際能力、全球意識、國際理解等與外語密切相關(guān)的素養(yǎng)。而英語是一種國際通用語言，英語學(xué)科素養(yǎng)是研究外語學(xué)科素養(yǎng)的重要組成部分。 英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括：語言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力。為落實(shí)這些素養(yǎng)，我們在教材靈活使用、校本課程開發(fā)、教學(xué)方法創(chuàng)新上進(jìn)行了大膽嘗試。 一、結(jié)合社會發(fā)展需要，改革教學(xué)內(nèi)容 目前，我省大多數(shù)學(xué)校使用的外研社英語教材，雖然編排體系和使用題材都比較科學(xué)，但很多閱讀內(nèi)容和活動(dòng)安排已過時(shí)，部分閱讀材料過于簡單，無法引起學(xué)生的閱讀和討論興趣。因此，我們在高一年級進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的大膽刪減與補(bǔ)充。比如，訂閱英語報(bào)紙和短篇英語小說，每天堅(jiān)持閱讀與反思；每天課前開展新聞閱讀與思考；每周堅(jiān)持TED演講視頻觀看與討論。另外，組織開發(fā)校本教材——國際理解教育，作為學(xué)校英語教學(xué)的必修課程，讓學(xué)生充分了解世界不同文化與歷史，學(xué)會理解和接納文化的多樣性，加深我國與他國文化的對比，增強(qiáng)對本民族的文化自信。 二、創(chuàng)新教學(xué)方法，彰顯個(gè)性特色 教學(xué)方法是提高教學(xué)效率的決定性因素，教師需要深刻把握本模塊與章節(jié)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，科學(xué)有效地調(diào)整和增減教學(xué)內(nèi)容，把握好教學(xué)節(jié)奏和課堂容量。我們在集體備課的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮每位老師的教學(xué)特長和個(gè)性。比如，有的老師擅長Talk show，能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和深入思考、辯論；有的老師擅長課堂教學(xué)的邏輯性與連貫性，能讓學(xué)生在一環(huán)扣一環(huán)的層層遞進(jìn)中順勢而為；有的老師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，每個(gè)模塊學(xué)習(xí)中都有學(xué)生的課前展示，老師提前布置展示內(nèi)容和討論話題，之后對學(xué)生的表現(xiàn)作出評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。 三、開展課內(nèi)外活動(dòng)，強(qiáng)化社會實(shí)踐 語言學(xué)習(xí)有其特殊性，學(xué)生語言能力的提高，必須在具體的社會情境和實(shí)際生活中去運(yùn)用和實(shí)踐。為此，我們在不同學(xué)期開展了豐富多彩的英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。比如，高一的課本劇和模擬聯(lián)合國，高二的英語戲劇節(jié)與英語演講比賽；在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生創(chuàng)辦校園英語期刊，采寫、編輯和出版全部由學(xué)生完成，并由學(xué)生自己到各年級和各學(xué)校銷售推廣；寒暑假期間，要求學(xué)生閱讀一本英語小說并寫出讀后感、觀看幾部英文電影、聽幾次英文講座、參加社會實(shí)踐調(diào)查并寫一份英語社會實(shí)踐報(bào)告等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究精神。 四、提升教師素養(yǎng)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí) 英語教師需要具備良好的語言教學(xué)技藝，還需有較深的語言專業(yè)知識與素養(yǎng)。教師準(zhǔn)確的語言表達(dá)和優(yōu)美的語音語調(diào)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的欲望，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和語言思維。同時(shí)，教師要有敏銳的眼光和對周圍事物探求的興趣與思考。學(xué)校外語組和各年級備課組，每周會定時(shí)開展各種專題討論會，分享聽課以及外出學(xué)習(xí)感想，促進(jìn)老師之間的相互學(xué)習(xí)、共同提高。 五、利用學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)育人價(jià)值 所謂學(xué)科育人價(jià)值，是指學(xué)科的課程內(nèi)容除了使學(xué)生學(xué)習(xí)某些學(xué)科知識和發(fā)展學(xué)科技能之外，還要促進(jìn)學(xué)生在心智能力、情感態(tài)度、思想品德、社會責(zé)任等方面的發(fā)展。語言學(xué)科學(xué)習(xí)除了其工具性，更重要是其人文性。怎樣讓學(xué)生在語言能力提升的同時(shí)，提升思想品質(zhì)？首先，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容與體裁，學(xué)會分析文章結(jié)構(gòu)，抓關(guān)鍵信息，把握作者的觀點(diǎn)與態(tài)度，同時(shí)挖掘文本的深層意義，自我反思，培養(yǎng)正確的人生觀與價(jià)值觀。其次，結(jié)合時(shí)事，搜集和編輯英語新聞，及時(shí)了解國內(nèi)外重大事件，培養(yǎng)學(xué)生多角度、客觀、公正、理性地去分析和評判各種現(xiàn)象，關(guān)注社會發(fā)展與國家事業(yè)，擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任。第三，在試卷閱讀部分，有意識地選擇一些富于道德意義、人生感悟的題材，讓學(xué)生在語言測試過程中得到啟示。第四，給學(xué)生推薦一些勵(lì)志、愛國的英文小說和電影，引導(dǎo)學(xué)生在課堂討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和良好的道德情操。 |