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      怎樣提高學生課外閱讀的興趣
        [2017-01-02 15:25]  瀏覽次數(shù):3212

      怎樣提高學生課外閱讀的興趣

      來源:中國校長網(wǎng) 2017-01-01

          在學校教學中,閱讀是語文教學的根本,是培養(yǎng)語文能力的基石,是語文學科的生命;閱讀對于開拓學生視野,活躍學生思維,發(fā)展學生智力,具有其他任何活動不可替代的作用。過去我們受著應(yīng)試教育影響及傳統(tǒng)教育觀念的束縛,語文教學走上了一條“重課內(nèi),輕課外;重講授,輕閱讀;重死記,輕能力;重分數(shù),輕素質(zhì)”的路子。學生大多只重視學習那薄薄的一本教科書,知識面窄,閱讀能力差,寫作水平低。在素質(zhì)教育的今天,這種不理想狀況仍然存在。怎樣才能提高學生的閱讀興趣呢?我認為可以從以下幾方面著手培養(yǎng): 
        1.幫助學生讀好最初幾本書,使他們慢慢滋生課外閱讀興趣。興趣主要是由于心理需要而獲得感官的愉悅滿足引起的,滿足于他們心理需要的刺激物最易引起他們的興趣。他們對于精彩繽紛的世界好奇心強,有一種要揭開其神秘面紗的愿望,一些課外讀物能使他們找到許多未知的答案。若滿足了他們的這種需求,老師誘導(dǎo)得好,他們對課外讀物的興趣就產(chǎn)生了。很多學生喜歡《十萬個為什么》這套叢書就是一個很好的例證。因此書,先讓學生喜歡上并讀好幾本好書,是課外閱讀興趣形成的良好開端。老師要引導(dǎo)好這點的關(guān)鍵首先是要向他們介紹有趣的讀物。為此教師應(yīng)當是課外書籍的積極讀者,特別應(yīng)當熟知那些要向?qū)W生推薦的優(yōu)秀的讀物。 
        2.選擇適合學生年齡特點和理解水平的讀物。適合學生理解水平的讀物,才會引起學生的興趣。所以,指導(dǎo)學生開始課外閱讀時,不宜選擇長篇的、厚本的書,應(yīng)該根據(jù)他們的知識水平和閱讀能力,幫助挑選淺顯的、短篇的、有趣的故事書、童話、寓言等,這樣就會逐步調(diào)動學生課外閱讀的興趣,提高讀書的積極性和信心。 
        3.語文老師要開展一些豐富多彩的課外閱讀活動以引起學生的興趣。學生自制力、持久力較差,天性好動,喜歡變化式的,討厭靜止式的活動。如果單憑說教告訴他們課外閱讀的重要性,要求他們?nèi)フn外閱讀,他們即使一開始“聽話”去讀幾本課外書,也堅持不久就會松懈厭倦,提不起閱讀興趣。所以把指導(dǎo)學生課外閱讀與課外活動結(jié)合起來,教師對學生課余時間閱讀課外讀物的指導(dǎo)將對學生身心發(fā)生重大影響。 
        4.課外閱讀興趣的培養(yǎng)與課內(nèi)教學相結(jié)合。這一點是從學生遷移能力較差來說的。他們沒辦法把在課內(nèi)學到的閱讀方法自覺地遷移到課外閱讀上來,教師要能夠從課內(nèi)外的相互作用中引起他們對課外書的閱讀興趣。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)和補充,可以使課內(nèi)閱讀教學得到鞏固和發(fā)展。而課內(nèi)語文教學又對課外閱讀起示范作用。因此兩者起互相促進作用。現(xiàn)在學校各年級針對課內(nèi)課文配有補充課外讀本,教師在講解課文時要注意提到課外補充的讀物或與之相關(guān)的課外書籍,幫助他們回憶課內(nèi)學過的閱讀方法遷移到課外閱讀上來,減輕閱讀難度,以引起他們對課外閱讀興趣。 
        5.減少課內(nèi)作業(yè)負擔,保證課外閱讀時間。這是培養(yǎng)學生課外閱讀興趣心理誘導(dǎo)得以實現(xiàn)的前提條件。若沒有課外閱讀時間的保證,一切都是空談。學生負擔很重,一方面輿論強調(diào)要減少學生的作業(yè)負擔,一方面學生的書包越來越重。有的忙于應(yīng)付形形色色的練習、作業(yè)、考試準備,有的忙于提高學生自身素質(zhì)如繪畫、彈琴技能等,學生毫無自由閱讀的時間。我們更不能以課外閱讀來加重學生的負擔,因此在學校中須安排自由課外閱讀的時間。不干涉一切,使孩子們愉快地讀。 
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