來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) 2022-06-21 作者：張立遷

眼下，考生和家長(zhǎng)們開(kāi)始為高考志愿填報(bào)而忙碌。今年高考全國(guó)共有1193萬(wàn)考生報(bào)名參加，可以說(shuō)關(guān)聯(lián)著千萬(wàn)個(gè)家庭。如此之大的規(guī)模群體，在商家看來(lái)，無(wú)疑也是一塊巨大的市場(chǎng)蛋糕。近年來(lái)，各類高考志愿填報(bào)服務(wù)火熱起來(lái)，各種良方秘籍紛至沓來(lái)，各色填報(bào)技巧漫天飛舞，各路機(jī)構(gòu)專家指點(diǎn)迷津，已然形成了高考志愿填報(bào)的產(chǎn)業(yè)鏈。

簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，高考志愿填報(bào)是依照高考分?jǐn)?shù)這個(gè)最大實(shí)際和核心要素，由考生結(jié)合自身興趣愛(ài)好、能力素養(yǎng)、個(gè)性專長(zhǎng)及未來(lái)規(guī)劃，廣泛獲取家長(zhǎng)、師友、親朋等各路信息，通過(guò)指南?？⒏咝＞W(wǎng)站、招生新媒體等多種渠道，在成績(jī)、高校和專業(yè)之間不斷尋找最優(yōu)決策的平衡點(diǎn)，進(jìn)而完成高校和專業(yè)（組）志愿填報(bào)的過(guò)程。

當(dāng)然，高考志愿填報(bào)直接關(guān)系到考生在未來(lái)大學(xué)期間學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，影響乃至決定著考生未來(lái)的就業(yè)方向和發(fā)展?jié)摿?。從這一點(diǎn)來(lái)講，高考志愿有如人生的導(dǎo)航標(biāo)，理應(yīng)給予充分重視。但一些家長(zhǎng)盲信所謂的志愿規(guī)劃師，為購(gòu)買(mǎi)志愿輔導(dǎo)服務(wù)動(dòng)輒花費(fèi)數(shù)萬(wàn)元，或者抱有“升學(xué)加分項(xiàng)”“低分上本科”等過(guò)高心理預(yù)期，錯(cuò)認(rèn)為報(bào)好志愿相當(dāng)于多考幾十分。顯然，這些皆是不夠理智和明智的選擇。

高考志愿填報(bào)的深層邏輯是回歸公共性，而不是高額的定制服務(wù)。針對(duì)高考志愿填報(bào)中存在的一些亂象，考生和家長(zhǎng)務(wù)必保持清醒與理性，切勿病急亂投醫(yī)，有效避開(kāi)志愿填報(bào)服務(wù)的“深坑”。在這里，筆者想從道和術(shù)兩方面加以說(shuō)明闡釋。

從道的視角看，首先要結(jié)合新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的新格局，謀劃未來(lái)。以信息化、數(shù)字化、智能化為基礎(chǔ)的新發(fā)展格局，物理、數(shù)學(xué)、生物的跨界融合，人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、生物技術(shù)等新興技術(shù)的涌現(xiàn)，構(gòu)成了高考志愿填報(bào)新的背景板。透過(guò)國(guó)家政策看專業(yè)導(dǎo)向，基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃、“強(qiáng)基計(jì)劃”等對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科、關(guān)鍵共性技術(shù)領(lǐng)域的傾斜，“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”等在國(guó)家戰(zhàn)略和民生領(lǐng)域的人才急需，足見(jiàn)高等教育與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度之密切。因此，在填報(bào)志愿時(shí)，考生勢(shì)必要融入在未來(lái)更好適應(yīng)、支撐、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大格局，以長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光洞察國(guó)家政策導(dǎo)向和就業(yè)市場(chǎng)變化，在具有前景的事業(yè)中充分喚醒自我、謀向未來(lái)。

其次要錨定高等教育多樣化發(fā)展的新階段，釋放潛能。而今，社會(huì)職業(yè)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)體系豐富多樣，分流、分途、分業(yè)既是現(xiàn)實(shí)需求，又是社會(huì)必然。高等教育已在科學(xué)分類基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)多樣化的高質(zhì)量發(fā)展，不光有類型多樣的普通高等教育，還有“北京將高職畢業(yè)生納入公務(wù)員招考范圍”“高職畢業(yè)生在清華基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心當(dāng)老師”這些振奮人心的消息帶給高等職業(yè)教育的活力。進(jìn)入不同類型和特色的大學(xué)，就是選擇一種流向、途徑和學(xué)業(yè)，開(kāi)啟一段體驗(yàn)、探尋和發(fā)現(xiàn)自我的新階段，皆能展現(xiàn)青春風(fēng)采、釋放潛能活力。

當(dāng)然，還要抓住新高考增加志愿選擇權(quán)的新機(jī)遇，追逐適配性。新高考模式下，不少省份的可填報(bào)專業(yè)志愿數(shù)量激增。更多的志愿數(shù)量為考生提供了更大的選擇空間，考生完全可以結(jié)合興趣、能力和理想，提高同專業(yè)、高校之間的適配度，提升志愿滿足率和滿意度。其實(shí)，志愿填報(bào)的道，不在于分分計(jì)較，關(guān)鍵要結(jié)合自身志趣、能力，開(kāi)啟成長(zhǎng)的加速度。

從術(shù)的視角再論，新高考模式下，面對(duì)志愿如何選擇和排序的問(wèn)題，有幾條理性應(yīng)對(duì)的共性技巧。一是以當(dāng)年分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)位次為基點(diǎn)，通過(guò)位次轉(zhuǎn)化，查閱往年該位次對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)等數(shù)據(jù)，進(jìn)行綜合分析。二是正確認(rèn)知排序位置，結(jié)合計(jì)劃數(shù)變化情況，預(yù)估可滿足的高校、專業(yè)，報(bào)考志愿時(shí)以沖、穩(wěn)、保的策略，冷熱搭配的安排，形成合理分?jǐn)?shù)梯度。三是以高中學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)科目為參照，建立與大學(xué)專業(yè)內(nèi)涵及主干課程的有機(jī)關(guān)聯(lián)。大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)往往是對(duì)高中知識(shí)儲(chǔ)備的拓展和精進(jìn)，根據(jù)優(yōu)勢(shì)科目報(bào)志愿，利于大學(xué)階段保持足夠的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新動(dòng)力。四是把握專業(yè)、高校的優(yōu)先性應(yīng)因人而異，如考生已有比較明晰或堅(jiān)定的職業(yè)規(guī)劃方向，建議先考慮專業(yè)，優(yōu)質(zhì)專業(yè)不會(huì)脫離大學(xué)而單獨(dú)存在。另有一些考生想在大學(xué)階段嘗試更多探索發(fā)現(xiàn)，對(duì)此則應(yīng)在能力范圍內(nèi)選擇學(xué)科專業(yè)門(mén)類全、學(xué)科交叉融合好、人文底蘊(yùn)厚的綜合性大學(xué)。有道者，能把握方向，做正確的事；有術(shù)者，會(huì)有效解決問(wèn)題，正確地做事。道與術(shù)相輔相成，道術(shù)結(jié)合，就能從自身出發(fā)，更有可能進(jìn)入理想的學(xué)校和專業(yè)。

（作者系天津大學(xué)研究生院副研究員）