來源：中國教育報 2022-05-24 作者：武云飛

“雙減”政策要求減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和課內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。對體育教師來說，責(zé)任更大，教學(xué)任務(wù)也更重了，因為他們在完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時，還要承擔(dān)課后延時服務(wù)的輔導(dǎo)、體育社團(tuán)活動等工作。體育教師只有樹立堅定的理想信念，具備高尚的道德情操、扎實的學(xué)識和仁愛之心，才能擔(dān)負(fù)起新時代的歷史責(zé)任，才能更好地為落實“雙減”助力。

理想信念是體育教師的“精神之鈣”

理想信念是一個人世界觀、人生觀和價值觀最集中的體現(xiàn)，是人生的支柱和燈塔，更是體育教師的“精神之鈣”。秉持堅定正確的理想信念，就是要時刻心系祖國人民、愛黨敬業(yè)，時刻腳踏實地、艱苦奮斗，用成事立業(yè)的追求作為精神支撐。

體育的學(xué)科屬性決定了體育教師工作的艱巨性：同樣是教書“先生”，其他學(xué)科教師是“風(fēng)不打頭雨不打臉”，體育教師卻可能要“風(fēng)里來雨里去”；其他學(xué)科教師通常教一兩個班級，體育教師往往要教更多班級，教學(xué)管理的難度更大；除常規(guī)的體育課教學(xué)外，體育教師還要承擔(dān)上操、訓(xùn)練、競賽、延時課輔導(dǎo)等工作。如今，“一專多能”“全科樣態(tài)”是對體育教師，尤其是對偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校體育教師的必然要求。面對繁重的工作任務(wù)，心中有“為黨育人，為國育才”的堅定理想信念，才能化壓力為動力，抓住“雙減”帶來的契機(jī)，主動想辦法克服困難，積極作為，高質(zhì)量完成各項教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生健康成長助力。

學(xué)校體育工作的發(fā)展，既要靠“大政策”，也要靠“小氣候”。一個市、一個區(qū)、一所學(xué)校的體育教育政策好了、風(fēng)氣好了、方向?qū)α?，說與做脫節(jié)的現(xiàn)象就少了。我所在的徐州市銅山區(qū)多年來始終堅持學(xué)校體育工作16字模式：“全面課程（不缺科項）、全員參與（一個都不能少）、堅持恪守（幾十年如一日）、常做常新（與時俱進(jìn)）。”我覺得，這16個字，也是所有學(xué)校體育教育應(yīng)該努力達(dá)到的目標(biāo)。

銅山區(qū)還提出學(xué)校體育工作及體育教師發(fā)展“六個一”“三不怕”“三能”“三會”等要求?！傲鶄€一”，即體育教師每天至少讀書一小時，每周至少寫一篇教育教學(xué)方面的讀書筆記，每月至少精讀一本專業(yè)雜志，每學(xué)期至少在縣（區(qū)）級及以上報刊發(fā)表、獲獎一篇論文（教案），并上好一節(jié)校級及以上的公開課或示范課，每學(xué)年撰寫一本所教年級校本課程計劃或讀用本?！叭慌隆奔大w育教師不怕寫、學(xué)校體育不怕看、學(xué)生體育不怕測。“三能”即具備較好的體能、技能、教能?！叭龝奔大w育教師要會講、會做、會寫。這些方面的要求，為學(xué)校體育教學(xué)提供了基本規(guī)范，為體育教師的成長與發(fā)展指明了努力方向。

多年來，銅山區(qū)體育教師出版專著、發(fā)表專業(yè)文章、完成研究課題總量在各學(xué)科中名列前茅。連續(xù)20多年學(xué)生體育高考雙過線人數(shù)、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)狀況均居全省前列。銅山區(qū)有近200名體育教師進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、名師或先進(jìn)工作者行列，體育教師的“文人武風(fēng)”精神面貌與教學(xué)成果，在銅山教育界有目共睹。

做有道德情操的教師應(yīng)先“立己樹人”

“師也者，教之以事而喻諸德者也?！庇说母驹谟诹⒌拢艺J(rèn)為，教師道德情操的修煉，首先應(yīng)從“立德樹人”下沉為“立己樹人”。

教師崇高的師德首先體現(xiàn)在把課上好。我當(dāng)體育教師時，在上課、上操、組織活動、帶運(yùn)動隊時，總是事先做好充分準(zhǔn)備，并且至少提前5分鐘到場；課中盡力讓學(xué)生達(dá)成本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有所獲；課后總是最后一個離場。作為一名體育工作者，應(yīng)時刻做到守“土”有責(zé)，守好自己的這片課堂。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我做基層體育教研員近30年，其間先后擔(dān)任輔導(dǎo)教師評優(yōu)課、入編的評委以及運(yùn)動競賽裁判員等，從來沒有一次徇私舞弊，可能管的這片“天地”不大，但必須盡自己所能為這片“天地”里的師生打造一方公平公正的凈土。

扎實學(xué)識是教師的立身之本

蘇霍姆林斯基說：“教師擁有的知識要達(dá)到比自己所教的知識豐富五十倍，才能算個好教師，教育者要在學(xué)識上令學(xué)生無可挑剔、心悅誠服，否則難以為師，也不可能受人愛戴?！?/p>

工作中，我提倡、督促體育教師讀書、思考、寫作，自己身體力行，每天讀書并做筆記，退休后也一直堅持。退休10多年，我陸續(xù)在相關(guān)媒體上發(fā)表文章10余萬字。我就是想在自己有限的生命里，多發(fā)揮余熱，護(hù)送在這條路上辛苦前行的年輕人再多走一段，走好最艱難的起步階段。令人欣慰的是，如今我所在的銅山區(qū)，體育教師不僅熱愛讀書、勤于思考、善于寫作，且讀、思、寫的能力不輸其他學(xué)科教師，這也是我與全體體育教師多年堅持讀與寫的成果。

學(xué)無止境，教學(xué)研究亦無止境。這個無止境，不只是進(jìn)取，更是在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新。我曾撰寫一篇名為《新“三段式”教學(xué)模式》的文章，我認(rèn)為，“三段式”雖然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，卻是創(chuàng)新發(fā)展的根基。在新課改的視域下，如何傳承，怎樣創(chuàng)新？體育教師需要通過持續(xù)的研究，以研究反哺教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平。在長期的體育教學(xué)實踐中，我還提出區(qū)域體育教學(xué)思想，即以“教對、學(xué)會”運(yùn)動技能為載體，將認(rèn)知、技能、情感目標(biāo)互融生成，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。

在提高教學(xué)質(zhì)量、深化課堂教學(xué)改革的實踐中，我撰寫了《更具一體化操作性的“學(xué)、練、賽、評”教學(xué)模式探究》一文。文中的“學(xué)”以教師“教對”為前提；“練”以激發(fā)內(nèi)驅(qū)力為基礎(chǔ)；“賽”則是在“學(xué)”“練”基礎(chǔ)上的綜合應(yīng)用；“評”是導(dǎo)向、認(rèn)可，更是提升，并用一體化的理念與實踐力求操場、課堂的完美統(tǒng)一，力求澄清一線教師的迷茫，盡力為體育教育教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的形成做出有益的探索，也體現(xiàn)了用實踐、實例、實績支撐體育教師修煉具備“扎實學(xué)識”的真諦。

仁愛之心是教師的良心與靈魂

仁愛之心是教育的基石，沒有愛就沒有情懷，愛與責(zé)任是教師情懷的良心與靈魂。

教育是用“心”培育“心”的工作。具有仁愛之心的教師，要愛事業(yè)、愛老師、愛學(xué)生。愛事業(yè)就是要愛學(xué)科、愛教材、愛教案、愛操場、愛課堂。愛老師就要指導(dǎo)體育教師能坐得住（讀、思、研、寫），讀得進(jìn)（用心尋求解決問題，尋求自我提升），思得清（思維敏捷且清晰），記得精（記與階段性層面或主題相扣的經(jīng)典碎片的索引），研得深（教理、學(xué)理、教材、學(xué)情、教法、學(xué)法深入透徹，形成自己的教學(xué)主張），寫得美（通過做、讀、思、研、記，上升為寫美文、研課題、成名師）?！耙詯奂褐膼廴耍瑒t盡仁。”愛學(xué)生，一要了解學(xué)生，二要理解學(xué)生，三要包容學(xué)生，教師要成為學(xué)生的“良師益友”，為學(xué)生終身幸福奠基。

某些學(xué)校在課余訓(xùn)練競賽工作中，存在著“錦標(biāo)主義”和唯成績論以及忽視全體學(xué)生、忽視學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)象，在社會上產(chǎn)生了負(fù)面影響。作為徐州市青少年男女排球隊總教練，我和教練團(tuán)隊始終堅持“做人第一、學(xué)習(xí)第二、打球第三”的原則。在這一指導(dǎo)思想下，“市隊校辦”的銅山區(qū)棠張中學(xué)女子排球隊的隊員，品德好、學(xué)習(xí)好、訓(xùn)練競賽好，許多隊員在高二年級的時候就被重點(diǎn)大學(xué)預(yù)招錄取了。這成為徐州市體教融合的一個典范。

“雙減”政策，對體育教師來說是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)，而新時代教育改革需要教師迎頭趕上。從兒童青少年健康成長角度說，大到國家、社會，小到學(xué)校、家庭，對于體育教育都負(fù)有不可推卸的責(zé)任，體育教師更需要承擔(dān)重任。為此，廣大體育教師只有一個選擇，那就是不忘初心、砥礪前行。

（作者單位系江蘇省徐州市銅山區(qū)教師發(fā)展中心）