教育部印發(fā)的《關(guān)于在教育系統(tǒng)開展師德專題教育的通知》，要求將“四史”學(xué)習(xí)作為廣大教師思想政治“必修課”，結(jié)合建黨百年系列慶?；顒?，以黨史學(xué)習(xí)教育為主線，強(qiáng)化“四史”學(xué)習(xí)教育。

將“四史”學(xué)習(xí)納入師德建設(shè)主題，提升廣大教師的“四史”素養(yǎng)，是踐行學(xué)史崇德的重要舉措，意義重大而深遠(yuǎn)。

師德是深厚的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)，教師要做到正人先正己、律人先律己，學(xué)生才能“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”。良好的政治素養(yǎng)是培根鑄魂、啟智潤心的方向?qū)Ш?，正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。教師對學(xué)生的影響，離不開其為人處世所持的價值觀，一個教師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面的價值判斷和取舍上有問題，必然會誤導(dǎo)學(xué)生。

教師的“四史”素養(yǎng)是通過“四史”學(xué)習(xí)教育逐步形成的正確歷史觀、價值觀，是“四史”育人價值的集中體現(xiàn)，包括唯物史觀、時空觀念、歷史解釋、政治認(rèn)同和家國情懷等。

唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)的歷史觀和方法論。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“唯物史觀是我們共產(chǎn)黨人認(rèn)識把握歷史的根本方法。如果歷史觀錯誤，不僅達(dá)不到學(xué)習(xí)教育的目的，反倒會南轅北轍、走入誤區(qū)?！睍r空觀念是在特定的時空框架中對歷史事物進(jìn)行觀察、分析的意識和思維方式。歷史解釋是以史料實證為依據(jù)，對歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評判的態(tài)度、能力與方法。政治認(rèn)同是擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持和發(fā)展中國特色社會主義，堅定“四個自信”，對國家和民族有高度的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感。家國情懷是指學(xué)習(xí)和探究“四史”應(yīng)具有價值關(guān)懷，充滿人文情懷并關(guān)注現(xiàn)實問題，以服務(wù)于國家強(qiáng)盛、民族自強(qiáng)和人類社會的進(jìn)步為使命。

好教師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負(fù)的國家使命和社會責(zé)任。面向廣大教師開展以黨史學(xué)習(xí)教育為重點的“四史”學(xué)習(xí)教育活動，引導(dǎo)廣大教師堅定理想信念、厚植愛國情懷、涵養(yǎng)高尚師德，是新時代加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的必修課。中小學(xué)教師應(yīng)以“四史”學(xué)習(xí)教育活動為契機(jī)，對照要求發(fā)現(xiàn)不足，不斷提升“四史”素養(yǎng)，夯實師德基石，通過言傳與身教，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。（作者單位系華南理工大學(xué)附屬中學(xué)）