●要做一名受學生、家長歡迎和愛戴的好老師，首先要對教育的本質有正確的認識，要認識學生成長的規(guī)律，科學育人。

●師德本來就是教師專業(yè)化的一部分，核心就是敬業(yè)愛生。

●教師應該把精力放在課程上，放在教學上，上好每一節(jié)課，教好每一個學生。這樣，才能真正減輕學生的負擔。

●我們每個教師都要擁抱變化，勇于迎接挑戰(zhàn)，最好的辦法是學習。

●校長切不能忘記了自己最中心、最本質的工作，就是帶領全體教師貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為根本任務，努力提高教育教學質量。

我國教育進入了高質量發(fā)展階段，今年的兩會政府工作報告在“十四五”時期的主要目標任務中提出，“建設高質量教育體系，建設高素質專業(yè)化教師隊伍”。

今年是“十四五”開局之年，要建設高質量教育體系，最關鍵的還是教師隊伍的建設。

教師使命重大

歷來思想家、教育家沒有不重視教師的?？涿兰~斯把教師稱為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，再沒有比這更高的榮譽了。在中國古代，“天地君親師”，教師的地位與天、地、君王、父母親等量齊觀。

為什么人們這樣尊重教師？因為教師授予學生知識，啟發(fā)學生智慧，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生人格?，F代科學技術高度發(fā)達，教師已經不是學生獲取知識的唯一載體，但教師是不可缺失的。有些學者提出學校消亡論、教師消失論。這個觀點恐怕站不住腳，因為任何高科技都代替不了人的作用。疫情期間的線上教學也說明，如果沒有教師的精心指導，學生自學課程很難進行，學習質量很難保證。況且，兒童的成長不只是獲取知識，更重要的是要從一個自然人成長為一個社會人，要靠父母和年長者，特別是教師的熏陶和培養(yǎng)。所以，教師是不可替代的職業(yè)。

當然，教師也要與時俱進。沒有教師的高質量，就談不上教育的高質量。在教育高質量發(fā)展階段，教師要思考，如何提高自己的專業(yè)水平。這個問題既關系大局，又關系到每個孩子的成長。

習近平總書記在北京八一學校與教師座談時提出，教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人，為新時期教師的定位和作用指明了方向。

教師要做學生的引路人，就需要樹立學生為本、學生是主體的觀念。教師的作用，恰恰就在于啟發(fā)學生的主體性、主動性和積極性。也就是孔子說的，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。教師要了解每一個學生的需要，幫助學生設計適應他發(fā)展的學習計劃。因此，新時代教師應該成為學生學習的設計者、指導者、幫助者和共同學習的伙伴。

在上世紀80年代初，我就提出“學生既是教育的對象，又是教育的主體”。當時中國教育界就這個問題爭論了好多年，今天已經被廣大教師接受，關鍵是要把這個觀念落實到教育教學上。

教師要做學生錘煉品格的引路人。教師首先要有理想信念，忠誠于黨的教育事業(yè)，把立德樹人作為教育的根本任務。在教育教學中切實貫徹黨的教育方針，把社會主義核心價值觀貫穿到教育的全過程。

教師要做學生學習知識的引路人。過去我們常說，教師引導學生從未知到知、從知之甚少到知之甚多?，F在，教師是要引導學生從已知世界到未知世界，去探索，去創(chuàng)新，構筑美好的未來。

教師要做學生創(chuàng)新思維的引路人。教育要改革人才培養(yǎng)模式，教育的本質就是發(fā)展學生的思維。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，中小學就要打好基礎?？鬃诱f：“學而不思則罔”，教師要教育學生，學習要思考，舉一反三。

教師要做學生奉獻祖國的引路人。實現中華民族偉大復興的中國夢，最后沖刺者是今天在校學習的青少年。所以，教師要用心培養(yǎng)學生對國家、對社會、對人民的責任感，指導學生把奉獻祖國的偉大事業(yè)作為自己人生的最高價值追求。

教師使命重大，要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力，有淡泊名利的堅守。

正確認識教師的職業(yè)特點

我們說教育是仁愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。但是什么叫愛？什么叫愛孩子？可能還有不同的認識。要做一名真正熱愛孩子的好老師，對教師的職業(yè)要有正確的認識。

我以為，教師是一種特殊的職業(yè)，具有以下幾個方面的職業(yè)特點：

第一，教育的對象是人，是正在成長中的兒童青少年，而不是無生命的物質。教育關系到民族的未來、家庭的幸福、學生個人的成長。學生具有主觀能動性，而且千差萬別。要想把每一個學生培養(yǎng)成才，就要研究學生成長的規(guī)律，掌握正確的教育方法。長期以來，我們對教育本質的認識有片面性?！皯嚱逃卑呀逃斪魃龑W的工具，有些家長把教育作為升入名牌學校的敲門磚。黨的十八大提出“立德樹人”是教育的根本任務，教育是一個人發(fā)展的權利，也是社會公平的基礎。正如聯(lián)合國教科文組織的報告中所說的，教育要以人文主義為基礎，尊重生命、尊重人類尊嚴、尊重和平，對人類的持續(xù)發(fā)展負責。要做一名受學生、家長歡迎和愛戴的好老師，首先要對教育的本質有正確的認識，要認識學生成長的規(guī)律，科學育人。

第二，教師的任務是傳道授業(yè)，既是經師，又是人師，教師是塑造靈魂的工作。教師的職業(yè)不僅是傳授知識，而且要育人，要把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的人。教師本身就應該有高尚的師德師風。師德本來就是教師專業(yè)化的一部分，核心就是敬業(yè)愛生。教師的作用在于教師自身的品德和才能，不像其他職業(yè)那樣需要特殊的工具。教師是用自己的知識和才能、品德和智慧影響學生。教師的一言一行都在學生眼里，被學生所模仿。這種影響還是長遠的，有時教師不經意的、無心的一句話，恰好說到學生心坎上，他會記住一輩子。所以，教師的言行要慎之又慎。

第三，教育的對象還是生動活潑的學生。要使學生的潛能得到發(fā)展，就要以學生為主體，發(fā)揮學生的積極性、主動性、選擇權。我們常常低估了學生的能力，其實教師解決不了的問題要交給學生，往往很快就能解決。我們要平等、公正地對待每一個孩子，不要把孩子分為三六九等，要相信他們將來都能成才。

把精力放在課程與教學上

我經常講，課堂教學是立德樹人的主渠道。因此要辦好每一所學校，教好每一個學生，就要講好每一節(jié)課。這幾年我走訪過許多學校，看到辦學的條件有很大的改善，很多學校和教師也都在認真地辦學，課外的活動很熱鬧，學生活潑可愛，但是課堂教學還不盡如人意。不少教師還是用老的觀念、陳舊的方法傳授知識，有的教師概念還講不清楚。有的教師只關注學習好的學生，沒有關注到學習困難的學生，不能使每一個學生在課堂上學懂學會。我認為，教師應該把精力放在課程上，放在教學上，上好每一節(jié)課，教好每一個學生。這樣，才能真正減輕學生的負擔。

現在的教師工作很辛苦，但是教師的社會地位還不是很高。整個社會還沒有形成尊重教師、信任教師、依靠教師的社會風尚。一方面，我們要提高教師的社會地位，尊師重教。另一方面，教師自身也要不斷提高水平。

好老師的專業(yè)培養(yǎng)，需要較長的一段時間，除了學習理論，還特別要重視在長期歷練中學習，提高教書育人的能力。

我曾經說，教師要達到像王國維在《人間詞話》中總結的做學問的那三重境界。

第一重境界，“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”，是說教師要對教育、對教師職業(yè)有一個正確理解，有一個愿望。

第二重境界，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，就是說教師要不忘初心，雖經磨煉，終身無悔。

第三重境界，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這就是教師幸福之所在?？吹絻和某砷L、學生的成長，教師會感到無比的幸福。所以我說，教師是幸福的職業(yè)。

這三重境界，說的是教師的成長路徑。經過這三重境界，每個教師都能成為好老師。

當前，信息社會和人工智能時代的到來，對今天的教師又提出了新挑戰(zhàn)。未來教育最大的變革，是從教師的“教”，轉變?yōu)閷W生的“學”，人機互動創(chuàng)造出新的教育模式、新的學習方式。我們每個教師都要擁抱變化，勇于迎接挑戰(zhàn)。

面對新的挑戰(zhàn)，最好的辦法是學習。在實踐中學，向別的教師學習，學習他們的長處，比照自己的不足，不斷改進；向書本學習，學習教育專業(yè)的書籍，還可以跨界學習；還要放下架子，向學生學習，所謂“教學相長”。我認為，最重要的是通過學習提高自身的文化修養(yǎng)。

最后，我還想對校長說幾句。校長是學校的旗手，有一名好校長就有一所好學校。校長切不能忘記了自己最中心、最本質的工作，就是帶領全體教師貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為根本任務，努力提高教育教學質量。希望我們的校長能走進教室，走進教師，走進學生。 （作者系北京師范大學資深教授）