“好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終生運(yùn)動者、問題解決者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、優(yōu)雅生活者?！辈痪们?，全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學(xué)校長唐江澎擲地有聲的見解引發(fā)了強(qiáng)烈共鳴，在網(wǎng)絡(luò)上不斷被刷屏。

唐校長的發(fā)言道出了教育的真諦。的確，好的教育不僅僅是教知識，更是扎實(shí)育人，讓學(xué)生獲得終身發(fā)展的能力和品格。教育家經(jīng)亨頤說過，“求學(xué)何為，學(xué)為人而已”。學(xué)會做人，是教育尤其是中學(xué)教育的核心所系和重中之重，因?yàn)橹袑W(xué)階段是人生的拔節(jié)孕穗期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。

如何讓理想的中學(xué)教育成為現(xiàn)實(shí)？這就需要中學(xué)教育不能只有一種顏色，而是要多姿多彩、精彩紛呈，不僅有生動活潑的課堂、精益求精的教師、放飛個(gè)性的環(huán)境，還有以學(xué)生全面發(fā)展為育人目標(biāo)的課程體系、健康和諧的校園文化和各種開拓視野、增長見識的課外活動。在這樣的校園中，建設(shè)一個(gè)有形而莊重的教育“磁場”，會彰顯潤物無聲的教育魅力；在這樣的校園里，每一面墻壁都會說話，每一個(gè)場景都是課堂；在這樣的校園里，老師是我們的好朋友，學(xué)習(xí)是解放頭腦、解放手腳的快樂活動，挑戰(zhàn)自我、豐富體驗(yàn)是我們成長的主旋律……僅以自身為例，過去的一年里，我花了大量課余時(shí)間參加了“翱翔計(jì)劃”，以北京地鐵站口優(yōu)化布局與公共交通為選題，在北京交通大學(xué)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，前前后后跑了十多條地鐵線路，調(diào)查問卷發(fā)了近兩百份，外出參觀學(xué)習(xí)體驗(yàn)也有五次，最后圖文并茂成稿了近萬字的論文。

其實(shí)，這與我的日常學(xué)習(xí)沒有什么關(guān)聯(lián)，但別小看這個(gè)課題研究，它讓我實(shí)現(xiàn)了自我積累、自我批評、自我成長。最重要的是，讓我經(jīng)歷了從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的全過程，讓我明白了科研不是一場簡單的考試，而是必須自始至終具備為自己定目標(biāo)、提問題，然后自己想辦法摸索去解決問題的能力與素質(zhì)。相信中學(xué)階段這個(gè)特殊的經(jīng)歷會對我今后的學(xué)習(xí)生活和未來的職業(yè)發(fā)展助力良多。

教育關(guān)系著民族的未來，也寄托著父母的期盼，牽系著家庭的幸福。理想的中學(xué)教育就是這樣，不僅僅是給予學(xué)生以“魚”，更是給學(xué)生以“漁”的能力。中學(xué)校園里的成長，注定不是一場百米賽跑，而是走向大學(xué)乃至未來人生的一個(gè)過渡。這就需要中學(xué)教育不唯當(dāng)下，放眼長遠(yuǎn)，讓學(xué)生從心底燃起為自己、為城市、為國家奮進(jìn)的激情，在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國建設(shè)添磚加瓦。這也需要中學(xué)教育拋卻功利，未雨綢繆，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主創(chuàng)新能力蓄力賦能，讓每個(gè)學(xué)生都有健康的體魄和宏大的夢想。畢竟相較于人生百年，若沒有了強(qiáng)健的體魄、缺失了責(zé)任擔(dān)當(dāng)、失去了解決問題的能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生們或許能跑贏高考這場小考，但真的難以贏得漫長的人生大考。而唯有贏得人生大考的我們，才是真正的人生贏家。

我期待每個(gè)人的中學(xué)時(shí)代都能找到夢想，過得充實(shí)，都能找到價(jià)值追求，砥礪奮進(jìn)。我也期待更多中學(xué)校園能像唐江澎校長所說的那樣，尊重和關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，激活每一位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，讓理想的中學(xué)教育成為現(xiàn)實(shí)，讓每一名學(xué)生都能閃耀出自己的光彩。（作者系北京匯文中學(xué)高三學(xué)生）