近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》要求，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。其實(shí)關(guān)于手機(jī)該不該給學(xué)生用的問題，始終需要家校協(xié)同，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

許多家長(zhǎng)給學(xué)生配備手機(jī)，如果孩子把大量時(shí)間投入到手機(jī)上，注意力和精力勢(shì)必難以投入學(xué)習(xí)，有些孩子還會(huì)因網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬滿足感而沉淪其中。

社會(huì)普遍關(guān)心的學(xué)生因沉迷手機(jī)而導(dǎo)致視力下降等問題，其背后還有學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的分配、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)校及家庭管理等問題。炫酷的游戲、豐富的短視頻，比起相對(duì)單調(diào)辛苦的學(xué)習(xí)生活顯得動(dòng)感新鮮，使自制力尚不夠健全的孩子難以克制。

學(xué)生中出現(xiàn)的普遍性問題，就是教育管理部門亟待解決的問題，是事關(guān)未來的大事。

加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理，禁止帶入校園是一項(xiàng)有益嘗試，同時(shí)也對(duì)教育管理者提出了更高的要求，要切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和吸引力，加強(qiáng)合理疏導(dǎo)，幫助孩子建立合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃以及建立合理順暢的家校溝通機(jī)制。這也要求家長(zhǎng)配合，對(duì)學(xué)校的工作多一些理解，多些親子陪伴，通過有效、有益的活動(dòng)，通過家校協(xié)同共育把孩子從手機(jī)邊帶回到家庭里、學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀。（商亮）