日前，國務院教育督導委員會辦公室印發(fā)通知，要求各地各校準確理解制止校園餐飲浪費工作的政策內(nèi)涵，嚴格按照有關要求，出實招、重實效，做在細處、落在實處，力戒消極應付心態(tài)，狠剎形式主義歪風，確保制止校園餐飲浪費工作不走偏、不走樣，真正形成制止餐飲浪費、培養(yǎng)節(jié)約習慣的長效機制。 上月初，教育部辦公廳印發(fā)《教育系統(tǒng)“制止餐飲浪費 培養(yǎng)節(jié)約習慣”行動方案》。從現(xiàn)實反饋看，該方案施行以來，各地各校迅速行動，把勤儉節(jié)約教育內(nèi)容融入到開學典禮、“開學第一課”、新生軍訓、校規(guī)校紀教育等活動中。從遍地開花的宣傳標語，到豐富多彩的反浪費活動，再到觸動人心的警示教育，節(jié)約教育在校園內(nèi)有聲有色，效果初顯。 但不能回避的是，一些地方在執(zhí)行過程中走偏了、跑歪了，陷入了誤區(qū)。誠如國務院教育督導委員會辦公室所提及的，個別地方和學校認識不準確，理解不到位，出現(xiàn)了要求學生“背誦餐歌打卡”“浪費一粒米做一道選擇題”等形式主義做法。所謂的“背誦餐歌打卡”是這樣的——據(jù)此前媒體報道，江西省南昌某小學家長稱學校要求，從9月11日起連續(xù)21天，每名同學在家中用完晚餐后，手持吃完的“光盤”，背誦《用餐禮儀歌》，并拍攝15秒內(nèi)的視頻，由家長每天發(fā)朋友圈打卡，在班級群提交截圖。 稍加辨析即知，這樣的做法是不折不扣的形式主義，不僅毫無意義，還會激起學生和家長的反感。也許學校的出發(fā)點是好的，但方式不對，容易引起抵觸，自然也談不上成效。其實，在個別學校，類似的形式主義并不少見。究其因，一方面與“認識不準確、理解不到位”有關，另一方面則與急于求成或慣于做表面文章有關，對相關要求不是不執(zhí)行，而是止于完成任務。為此，要么浮皮潦草，要么熱衷于搞一些中看不中用的動作，折騰老師的同時，還折騰了學生及其家長。 形式主義要不得，其危害無須贅言。制止校園餐飲浪費，除了反對形式主義，更需要深入思考，如何建立長效機制，讓勤儉節(jié)約成為廣大師生內(nèi)化于心、外化于行的生活習慣和人生態(tài)度，從根本上解決校園餐飲浪費問題。 制止校園餐飲浪費，單純喊口號，不可能讓學生入耳入心。在倡導學生節(jié)約之前，老師有沒有當好榜樣？學校負責人有沒有以身作則？學校有沒有心思做長期文章，而不只是應付上面要求？再比如，相關學校有沒有結(jié)合本地本校實際，制定有針對性、可操作的工作舉措？此外，一些學校食堂飯菜或營養(yǎng)餐難以下咽，能不能有效解決？在批評學生之前，學校有沒有反躬自??？ 值得一提的是，教育部研究制定的《教育系統(tǒng)“制止餐飲浪費 培養(yǎng)節(jié)約習慣”行動方案》明確提出“提升食堂管理水平”，其中包括改進菜品口味，通過菜品創(chuàng)新、傳統(tǒng)節(jié)日食品和風味小吃進校園，建立符合師生多樣化口味的餐飲保障體系。各級學生營養(yǎng)辦要指導農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃試點學校加強供餐管理，提高供餐質(zhì)量。各地各校應該牢記心頭，認真遵循這些要求。 從根本上說，制止校園餐飲浪費，重在培育校園節(jié)約文化。而這種培育顯然不可能一蹴而就，需要常抓不懈，分階段進行。正因為費時費力，一些學校才投機取巧，大搞形式主義。這就給監(jiān)管部門提個醒，要想最大程度消除制止校園餐飲浪費中的形式主義，非加大精準監(jiān)督力度不可。比如，將教育系統(tǒng)厲行節(jié)約、反對浪費情況納入省級政府履職評價和義務教育均衡發(fā)展督導驗收，將中小學校（幼兒園）開展勤儉節(jié)約宣傳教育、建立長效機制情況作為責任督學掛牌督導的重要內(nèi)容。各地教育行政部門要加強指導和監(jiān)督，對形式主義露頭就打，對工作求真務實的及時表揚。 形式主義與校園節(jié)約并不兼容，它之所以潛滋暗長，甚至招搖于世，問題出在人身上。遏制乃至消除形式主義，也需要從盯住人入手。說一千道一萬，建立健全制度體系是治本之策。除了深入分析產(chǎn)生原因、對癥下藥之外，更需要建立落實獎懲制度、考核制度和責任追究制度等，推動學校餐飲節(jié)約工作長期持續(xù)有效開展。總結(jié)行動中的成熟經(jīng)驗做法，固化提升為制度規(guī)定、標準規(guī)范，校園節(jié)約才能蔚然成風。（作者系媒體評論員） |