2020年全國兩會大幕已經(jīng)開啟。據(jù)報道，民革中央今年提交的提案涉及愛國主義教育等多個方面。民革中央在提案中指出，學齡前兒童處于個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時代，對學齡前兒童進行愛國主義教育是幼兒德育工作的一項重要任務，也是新時代愛國主義教育的重要一環(huán)。 “培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，首先要培養(yǎng)學生的愛國情懷”。黨的十八大以來，黨中央高度重視愛國主義教育，固本培元、凝心鑄魂，作出一系列重要部署，推動愛國主義教育取得顯著成效。全國各地各部門在具體落實過程中，開動腦筋，主動作為。 但毋庸諱言，在實際工作中仍有提升空間。比如，現(xiàn)實中，有一些老師開展愛國主義教育時習慣于照本宣科，不知道或者不懂得如何把抽象的愛國主義的認知傳導給孩子，無法用生動活潑的方式讓孩子認知國家的概念和意義，無法通過切身的體驗讓青少年感知愛國情感，忽視了教育過程中青少年的心理感受。 由此，想到中國視協(xié)副主席高滿堂日前接受采訪時表示：“主旋律必須堅持多樣化，必須尊重年輕人的審美習慣。好的主旋律作品，一定是先有意思，再有意義。”作為知名編劇，高滿堂對主旋律創(chuàng)作顯然很有心得，給人啟迪。愛國主義教育也是主旋律，對青少年加強愛國主義教育，同樣需要尊重青少年的審美習慣，把有意義的事做得有意思。 提倡尊重青少年的審美習慣并非故意迎合青少年，而是強調(diào)要遵循主旋律的傳播規(guī)律，尊重現(xiàn)代教育的規(guī)律，遵循青少年的成長特點。從這個角度看，民革中央在提案中提到的一些建議，很務實也很有操作性。比如，按照由近及遠，從具體到抽象的教育邏輯，讓青少年從愛家庭、愛家人到愛家鄉(xiāng)、愛祖國。再比如，強化頂層設計，完善課程體系，這就需要強化愛國主義教育的頂層設計，完善《中小學德育工作指南》，增加對德育工作的指導意見，等等。 尤其值得一提的是，該提案還提出“把握時代脈搏，豐富教育形式。”愛國主義教育必須與時俱進，緊貼時代，體現(xiàn)時代脈動，展現(xiàn)時代風采，特別是把握住時代站位。當前，中國特色社會主義進入新時代，中華民族偉大復興正處于關鍵時期。新時代加強愛國主義教育，就要全方位地把握時代脈搏，豐富教育形式。 比如，強化相關教材編寫和課程體系建設，增添富有時代特色、喜聞樂聽、容易接受的新時代內(nèi)容，提升愛國主義教育的系統(tǒng)性、科學性和規(guī)范性。開發(fā)適合青少年的愛國主義教育精品讀本、繪本。打造愛國主義教育新媒體平臺，如借助“學習強國”平臺拓展教育資源等方式，為青少年愛國主義教育提供豐富的載體。依托愛國主義教育基地，開展游戲化課程，激發(fā)未成年人的參與興趣，陶冶兒童的愛國情感。 去年11月，黨中央、國務院印發(fā)實施的《新時代愛國主義教育實施綱要》明確強調(diào)，創(chuàng)新愛國主義教育的形式，豐富和優(yōu)化課程資源，支持和鼓勵多種形式開發(fā)微課、微視頻等教育資源和在線課程，開發(fā)體現(xiàn)愛國主義教育要求的音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇作品等，進一步增強吸引力感染力。故此，開展愛國主義教育，沒有創(chuàng)新不行，創(chuàng)新少了不行，創(chuàng)新慢了也不行，唯有在形式上多一些“頭腦風暴”，在資源挖掘上多一些創(chuàng)意，在具體實踐中多一些靈活生動，在推進過程中做到有情感、有深度、有溫度，才能更好地增強吸引力和感染力。 說到底，愛國主義教育是思想的洗禮、精神的熏陶。正因為教育面向的是人，是未成年人，更需要講究方向方法方式。把青少年作為愛國主義教育的重中之重，將愛國主義精神貫穿于學校教育全過程，堅持目標導向、問題導向、效果導向，堅持虛功實做、久久為功，在深化、轉(zhuǎn)化上下功夫，在具象化、細微處下功夫，更好地體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，就能事半功倍，推動青少年把愛國當作最樸素的情感、最常見的生活方式。（作者系媒體評論員） |