■“人工智能與教育”專家筆談 人工智能技術和機器人技術，會推著教育往前發(fā)展，最后會擊穿教育，為教育帶來變革。我們斯坦福人工智能、機器人與未來教育項目是斯坦福大學工程學院和教育學院聯(lián)合推動的。研究方向包括人工智能、機器人、創(chuàng)新設計和未來教育。我們也吸引了很多來自其他大學的教授，其中包括麻省理工學院，康奈爾大學的教授。 “Computer”這個單詞是我們?nèi)祟愒?613年創(chuàng)造出來的詞匯。它當時是指“從事計算的人”。上世紀六七十年代，我們開始用“computer”指機器了。提這個事是因為我經(jīng)常被問到這個問題：“未來真的有很多工作會被機器人替代嗎？”這是顯而易見的。在過去的400年里，我們都在使用“Computer”這個詞，有350年我們用這個詞指代“人”，只有50多年用它指代“機器”，而現(xiàn)在大家已經(jīng)忘記了它曾經(jīng)指的是“人”了。 談到人工智能和工作的關系，我們來看看京東創(chuàng)始人的一段發(fā)言，他說他想做一個完全沒有人的公司，而十年之內(nèi)，他想把公司的人從16萬減到8萬。斯坦福大學去年做了一個實驗，將人工智能律師和20個專業(yè)律師同時參閱法律文檔。結果顯示，專業(yè)律師的正確率為85%，人工智能正確率為95%。人參閱法律文檔平均花1.5小時，而機器只花26秒。對于金融領域來說，如果做簡單重復的腦力勞動，其實比體力勞動更容易被替代。花旗銀行預計，到2025年，歐美銀行業(yè)將減員30%。根據(jù)牛津大學的調(diào)查報告，在未來10年到20年，美國現(xiàn)有工作的47%會被代替，而中國是77%。美國勞工部還有一個報告指出，現(xiàn)在在小學階段學習的學生以后要從事的工作中，65%現(xiàn)在還不存在。這給教育行業(yè)提出了巨大的挑戰(zhàn)，因為還不知道培養(yǎng)人才的目標在哪里?，F(xiàn)在的中小學生有可能將來一進入社會，就被具有人工智能的機器人所代替了。那我們?nèi)绾巫尯⒆幼龊脺蕚淠兀?/span> 第一，不要與機器人在它擅長的領域競爭。舉個例子，你不會希望自己的孩子跑步比汽車還快，因為跑得比汽車還快是沒有意義的。與此相似，我們訓練孩子的計算能力很重要，但是要追求比計算機還快，也沒有意義 。 第二，不要把學生當成機器人訓練。因為我們學生是人，而不是機器人。 我們正處在知識爆炸的年代，1900年前知識和信息的總量100年翻一倍，到了1950年加速到25年翻一倍，到了現(xiàn)在，則是一年翻一倍。20年后，我們?nèi)祟惖闹R會增長100萬倍。因此在未來面前，我們的確是進退兩難，前面是知識爆炸，后面是人工智能機器人在追趕。我們該怎么辦呢？ 其實人工智能給我們帶來一個很大的機遇，而斯坦福大學也提出了人工智能思維。人工智能思維是以后每一個人都需要具備的思維方式。具體說人工智能思維包括以下三個方面： 一是了解人工智能的運作方式；二是有能力把自己的能力和人工智能機器人的能力區(qū)別開來；三是知道自己和人工智能機器人如何協(xié)作。具備了人工智能思維，你才能分得清哪些是人應該培養(yǎng)的能力，哪些是機器的能力。我們目前在中小學還在教很老的知識，甚至很多本科階段還在教幾百年前的知識，我們需要一個新的教育系統(tǒng)，將新知識引入到中小學來激發(fā)學生學習的興趣。因此，我們成立了里蘭學院，里蘭學院就是要推行最前沿的教育方式。我們重新設計了研究生階段的人工智能機器人課程，我們把從小學一年級到高三的學生放在一個教室里，給他們上研究生的機器人課程，結果發(fā)現(xiàn)三年級以上都能聽懂。因此我們明白了一個道理： 我們有必要讓孩子提前10年到15年接觸到世界最前沿的科學技術，包括人工智能、機器人、設計思維，激發(fā)孩子學習的內(nèi)在動力。 我們的大膽嘗試，不光是在基礎教育，還把小學、中學和大學生放到一起做項目。不同年齡段的人做同樣一個項目的時候，學到的東西是完全不一樣的。斯坦福大學有一個理念，我們必須要付出實踐，拿出東西做真實的測試。 去年夏天，我去到了中國一個海拔3400米的偏遠的山區(qū)，這是一個特別窮的地方，周圍沒有任何經(jīng)濟活動。我在那個地方給學生上了一個星期的課，而上課的內(nèi)容就是經(jīng)過改編的最前沿的科技內(nèi)容，這里的孩子也都能聽懂這些前沿內(nèi)容。 在推行未來教育的時候，我們?nèi)ミ^全世界很多地方，我們中華民族最厲害的一點，就是所有的人都知道教育是重要的。我去了全世界很多地方，在很多地方首先要給大家講為什么教育是重要的，有時甚至花一兩天都說服不了一個人相信教育是重要的。中國的教育一定能做好，因為我們的基礎不一樣，對教育的重視是共識。 人工智能思維是未來社會的常識，與中小學階段的數(shù)學一樣重要。我們要用最前沿的科技去點燃孩子學習的激情，培養(yǎng)他們成為引領未來的人才。 （作者系斯坦福大學人工智能、機器人與未來教育項目主任） |