“千里騎行”受到了社會和媒體的廣泛關注，蘭老師本人亦承受了來自社會和學生家長的巨大壓力。在這個活動中，同事、朋友、學生家長不乏憂心忡忡者。出發(fā)時，甚至有家長開車跟隨十幾公里。如此種種，無不是擔心途中學生安全出現(xiàn)問題。教師能保證嗎？學校能承擔得起嗎？如果是有價值的教學教育活動，我們又該怎樣為教師減壓，形成制度化的支撐？這值得我們教育者認真思考，做出回答。 太緊的弦綁住了教育的手腳 近些年來，“學生別出事”成了學校校長和老師的口頭禪，很多學校出于安全責任的風險考慮，束住學生手腳，盡量減少了學生的戶外活動、挑戰(zhàn)性活動。甚至課間十分鐘也規(guī)定了學生不許跑跳。老師們出于對自我無法承擔起的安全責任考量，也不敢在課堂上讓學生開展有一定難度的實踐活動，具有挑戰(zhàn)性、對抗性的體育活動和比賽，都變成了簡單的游戲。校長和老師頭上時刻繃緊安全責任的弦。 校園的安全大小問題，不管事出何因，常被社會和個別媒體無邊界地放大，家長無原則地抗爭，學校和老師無“法”保障。只要有問題發(fā)生，責任都是學校和老師承擔。這樣的現(xiàn)狀，確實挫傷了學校和教師開展教學社會實踐，拓展課堂空間的積極性。 教育需要現(xiàn)實的經(jīng)歷和體驗 學校是學生成長的地方。成長就意味著有挫折，迎戰(zhàn)挫折需要經(jīng)歷體驗，需要行動促自信，需要成功來賦能，需要走向社會去感悟成長。 蘭老師帶領學生騎行1800公里去上海，是引導學生將書本知識深度融入生活的最好實踐，是為了讓學生體驗大自然的美，體驗團隊合作的價值，體驗“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。從報道看，蘭老師行前對騎行的路線進行了嚴密的考察、設計，對參與的學生進行了體能的測試，還進行了各種應急的教育。我認為，這是一個教師在他的職責范圍內(nèi)盡到了應盡的責任，當我們在責任上有一定的邊界意識，在法律上有清晰的依據(jù)時，相信會有更多的“蘭老師”自覺帶領學生走進社會和大自然，去深刻地體會知識來源于生活。 學校不只是追求考分的地方 學校不是教育的圍墻，不是一個只教會學生知識，追求考分贏得升學的地方，而是一個讓學生學會生活、學會生存、學會學習的地方，更是一個讓學生敬畏生命，熱愛生命，學會如何讓自己的生命更有價值有意義的地方。 因此，學校、社會和家庭要積極創(chuàng)造條件，讓學生走出課堂，離開校園，親近自然，融入社會，融入生活，在實踐中增長知識，在探索中增長才干，體驗感悟生命的價值。 社會各界達成共識，積極創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，營造正確的輿論導向。有關部門要為學校開展這類實踐活動提供法律保障，明確此類活動中學校、教師、家長和學生各方責任。鼓勵支持學校積極組織開展這類活動，不要讓學校成為“無限責任公司”，不要讓教師成為無限責任的承擔者。真正落實教育部等11部門下發(fā)的《關于推進中小學生研學旅行的意見》，有關部門和機構要為學校組織學生開展此類活動提供便利。特別是要在各地建立一大批中小學生校外實踐基地。 學校要將類似的活動列入學校課程計劃。明晰課程目標和內(nèi)容，在每學年初公布，有計劃地開設校本選修課程，供全校學生選修。當我們把“活動”變成“課程”的時候，就會更加嚴謹科學地來組織實施。如廣州中學開設的《路在腳下萬里行》和《72小時無人島上救生存》課程，制定了詳細的課程實施計劃，包括目標、內(nèi)容、保障、評價等，特別是在課程的每一個環(huán)節(jié)，都明晰了責任，安全隱患提示，應急處理辦法和緊急聯(lián)系人。同時課程實施前，就實施地點，路線安全，課程價值進行風險評估，降低師生的安全責任風險壓力。在課程實施中，每個學生父母的聯(lián)系電話，學生的分組名單都會提前備案，5～6人一組，每組配有教師領隊，每班配有專業(yè)應急領隊。在課程實施的當天，還與當?shù)毓?、交警、村委會等負責人都取得?lián)系，告知學生的具體行程，得到他們的支持和幫助。廣州中學多年來的實踐說明，詳細的課程計劃和預案準備就能確保活動安全實施。課程也會贏得家長和師生的信任，得到特別響應，收到十分滿意的效果。 當然，在課程的實施中，校長要支持每一位教師內(nèi)心的追求，給予空間去展示師生共同學習的成果。要善于發(fā)現(xiàn)教師的創(chuàng)意，要引導和鼓勵教師積極開發(fā)課程。要與老師一起研判課程的價值、實施的風險及解決的辦法。要敢于承擔責任，為教師分憂，讓教師勇敢地去實踐教育新方式。 家長要相信學校和孩子。一個好的學校不只有分數(shù)和升學率，更有對美好人性、對教育本真的追求。要信任老師，一個好的老師不是僅憑知識和學歷教書，而是用自己人生的經(jīng)歷和思考，用整個身心投入教育之中。 孩子總是要長大的，成長的路上肯定伴隨著一定的挫折和失敗。一個人的成長不經(jīng)歷一些風雨，又怎能見到彩虹呢。有些責任是一個人在成長中必須學會承擔的。家長們?nèi)绻偙弧胺乐挂馔狻钡哪铑^控制，那孩子們長大了也會寸步難行。因此，家長要鼓勵孩子大膽參與，用實際行動支持老師開展類似的教育教學實踐。為了減少這類活動實施中的風險，家長可以與老師一起參與這類活動課程的設計，幫助老師和孩子分析排查安全隱患，研判課程實施中的難點。讓活動開展得更安全、更有價值。（作者：彭建平，系廣州中學校長） |