升入高中,好多學科的特點都會跟我們初中時的不一樣了。不少學生覺得語文課仍然不夠親近，仍然嚴肅，仍然可敬而不可愛。學習流于形式，更多的體現在教師的袖手旁觀。造成語文失寵,學生厭學的原因是我們語文教師。而真正能感化學生的也是教師。那么如何讓學生喜歡語文呢，我總結出以下幾點，愿與同仁共同商榷：

　　一、擴大教師視野，掙脫教參的桎梏，讓學生覺得語文不只是藝術也是科學
　　平時，不少教師完全依賴教學參考，上課只是照本宣科，只有大概不到50％的教師購買相關學科的報刊雜志。要知道大多學生熱愛學習，已經主動購買和閱讀了諸如《課文解讀》類的資料，假如我們語文教師向他們傳授的與他們手頭資料一模一樣，學生就厭學語文，教師也覺得教書乏味。作為語文教師心中有教參外，還必須購買閱讀相關學科資料，才能調動學生已有的知識儲備，激發(fā)他們親近語文的熱望，讓我們的語文課重見生機。講《奇妙的克隆》，就要去了解有關克隆的最新信息、報道。始終向學生傳授的是最新的，最全面的知識。學生才會覺得語文課不枯燥，語文課學到的東西多，這樣自然也就對語文感興趣了。

　　二、了解學生，走近學生，就是走近語文
　　關心學生愛好，推薦健康的視覺、聽覺材料，讓他們深刻體會到語文就是生活。語文課上，能不能多插一些中學生非常熟悉而又感興趣的材料，如韓寒作品，當代獲獎名著等；甚至于電視劇，流行歌曲，讓語文課脫下西服，穿上夾克，戴上隨身聽。

　　此外，我們還要明白我們面對的中學生是抱著電視長大的一代。我們也許忽略一個極其重要的因素——人類生存的大背景——電視傳媒對人們的沖擊。人們對電視機的依賴愈來愈大。人們更愿看電視新聞而非報紙，常常先有電視劇火爆，才有該作品的暢銷。成人如此，何況孩子！“幸運52”、“歡樂總動員”“天天向上”“快樂大本營”以其豐富的內容，尤其是其活潑的形式，深受中學生喜歡。當我們反對一味的傳授語文知識和訓練語文能力，反對把孩子變成考試的機器時，當我們更重視語文的閱讀而不是分析時,語文課就走樣了。沒有了學科的特點，沒有了語文的教學含量，甚至語文成了閱讀課，這種現象是需要引起注意的。

　　三、建立師生平等對話關系，拉近與學生的距離
　　新的課程標準提倡自主、探究、合作的學習方法，體現了語文教學新的導向。這就是，“在著力提高學生語文能力的同時，特別注意豐富學生的人文素養(yǎng)?！边@宗旨自然是好的，但同時我們也發(fā)現了一個比較有普遍性的問題。那就是探究合作式學習流于形式。教師要么滿堂跑，要么袖手旁觀，以期待學生精彩的發(fā)言，有新意的思維而任其自然。            （山東高密市實驗教學研究中心 王利群）

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