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    1. 學(xué)習(xí)高中生物 提升創(chuàng)新能力很重要
        [2021-11-22 08:49]  瀏覽次數(shù):3347

      來(lái)源:高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

      創(chuàng)新是世界進(jìn)步的動(dòng)力.有了創(chuàng)新精神,那么就有了前進(jìn)的希望.小鳥(niǎo)飛行需要翅膀,世界要進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新就是進(jìn)步的翅膀。在學(xué)習(xí)生物的同時(shí)我們一樣需要?jiǎng)?chuàng)新,高中學(xué)習(xí)網(wǎng)為大家整理了學(xué)好高中生物 提升創(chuàng)新能力很重要,希望能夠培養(yǎng) 學(xué)生們學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力,更好的學(xué)習(xí)高中生物!

      高中生物學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新能力的意義

      高中學(xué)生在生物課程學(xué)習(xí)中提升創(chuàng)新能力,有助于提高學(xué)習(xí)效率。在高中的生物課堂上,因?yàn)楹芏喔拍钚枰胂?、以及發(fā)散思維進(jìn)行理解,這就需要學(xué)生在課堂上根據(jù)教師的講課內(nèi)容進(jìn)行理解,從基礎(chǔ)內(nèi)容出發(fā),進(jìn)行想象和創(chuàng)新思維,逐步培養(yǎng)創(chuàng)新能力,探究生物學(xué)習(xí)的新方法,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在生物學(xué)習(xí)上發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,通過(guò)教師的引導(dǎo),進(jìn)行科學(xué)的物實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)精神的信賴,從生物學(xué)習(xí)中豐富自己的知識(shí)面,促進(jìn)自身整體能力的提升。

      高中生物學(xué)習(xí)提升創(chuàng)新能力的方法

      (一)通過(guò)生物實(shí)驗(yàn),提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

      高中的生物課程是教育部明文規(guī)定高中階段基礎(chǔ)課程,同時(shí),生物課程也是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理科課程,需要通過(guò)想象和實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。在高中生物課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,一定要認(rèn)真觀察生物實(shí)驗(yàn)中的每一步,記錄每一個(gè)變化,制作高中生物實(shí)驗(yàn)觀察筆記。在實(shí)驗(yàn)前,要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,提高觀察的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上,教師要在一旁加強(qiáng)引導(dǎo),根據(jù)學(xué)生自己擬訂的生物實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、得出結(jié)論進(jìn)行引導(dǎo),幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中,充分發(fā)揮自己的想象能力和創(chuàng)新能力。并根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),使用創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)工具,制定新穎的實(shí)驗(yàn)方案,有針對(duì)性地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

      (二)高中學(xué)生在生物學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

      由于高中生物課程已經(jīng)具備一定的難度,因此其課程設(shè)置應(yīng)該是從易到難的。所以,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不能及時(shí)得到解決,將影響后面生物課程的學(xué)習(xí)。在生物學(xué)習(xí)的過(guò)程中,如果產(chǎn)生疑問(wèn),首先應(yīng)自己進(jìn)行探索,如果實(shí)在找不到答案,就求助同學(xué)和教師,這時(shí)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行解答。然后教師再給出答案,通過(guò)對(duì)比和思考,學(xué)生就對(duì)這個(gè)問(wèn)題就會(huì)有更深一層的認(rèn)識(shí)。而這個(gè)過(guò)程中,不但解決了學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,還能對(duì)學(xué)生的自主探究能力進(jìn)行培養(yǎng),促進(jìn)高中學(xué)生的不斷發(fā)展。

      (三)保持課堂學(xué)習(xí)的積極性

      高中學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)非常重,但是為了使學(xué)習(xí)效率更高,必須保持在課堂上與教師的思路一致。在教師要求思考的時(shí)間內(nèi),對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理,并在梳理的過(guò)程中對(duì)教師提出的思考問(wèn)題進(jìn)行研究。要以課本內(nèi)容為基礎(chǔ),進(jìn)行思維發(fā)散和想象,培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)生物的興趣,努力使學(xué)習(xí)興趣變?yōu)閷?duì)生物課程學(xué)習(xí)的喜愛(ài),利用課余時(shí)間,進(jìn)行高中生物課程學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,提升自己的創(chuàng)新能力。

      例如,可以對(duì)光合作用的知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),利用自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備??梢詭兹朔譃橐唤M進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中一部分同學(xué)選取相片,另一部分同學(xué)進(jìn)行地點(diǎn)選擇,剩下的同學(xué)把照片的底片固定在比較柔嫩的葉子上,經(jīng)過(guò)一個(gè)星期之后,把相片的底片取出,把葉子摘下來(lái)觀察,觀察過(guò)后將(高中學(xué)習(xí)網(wǎng)WwW.GaOzHoNg.Cc)葉子放進(jìn)沸騰的酒精之中煮,直到葉子上的顏色全部消除后,取出葉子。然后把葉子放在培養(yǎng)皿中,在葉子上滴入碘液。這時(shí),可以發(fā)現(xiàn),葉子上面出現(xiàn)了照片上的圖案。試驗(yàn)過(guò)后,可以進(jìn)行討論,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么,每個(gè)同學(xué)都可以對(duì)自己的看法和想法進(jìn)行闡述。在每個(gè)同學(xué)對(duì)自己的看法進(jìn)行闡述后,再與教師進(jìn)行討論,進(jìn)而得出正確的結(jié)論。因此,要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際,在高中生物課堂上,充分發(fā)揮自己的想象能力,對(duì)課堂內(nèi)容融會(huì)貫通,并在此基礎(chǔ)上,注重對(duì)個(gè)人創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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